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二年级数学教学经验交流


每个老师的教学经验都是不一样的,下面我就从几个方面谈我在教学工作中的一些做法:
一、培养学生养成良好的学习习惯
每位教师都知道,对小学生来说,培养良好数学学习的习惯是很重要的。数学教学是数学活动的教学,对每位学生来说,首先培养良好的数学学习习惯。在这里,良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好,举手发言等外在形式,更重要的是逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,勇于表达自己的想法,乐于与人合作等内在的学习品质。良好的学习习惯,可以为学生学习数学打下坚实的基础,使学生终生受益。良好学习习惯的养成也会有助于课堂师生互动,课堂效率的提高。
1、课前预习,课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习,学生家长监督。课后认真完成家庭作业,复习当天所学的知识。
2、课堂上动起来的习惯。课堂上教师要求学生必须做到“四动”:动手、动脑、动口、动眼。另外教师还常对学生说“学数学,不仅会提提出问题,还要会解决问题”。
3、正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学语言,注意三种语言:文字语言、图形语言、符号语言。
4、培养学生注意倾听的良好习惯,做到要回答先举手。二年级学生在回答问题时,多少还是有人会喊“教师”,“教师来”等言语。教师要教会他们学会尊重他人,遵守课堂纪律,形成良好课堂习惯,从而提高教学实效。
二、让学生在生活中感受数学
数学来源于生活,生活中处处有数学。对小学生而言,在生活中形成的常识,经验是他们学习数学的基础。在教学中,我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间,重视学生对数学经验的积累,让学生在学习数学知道之前尽早感受,这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比如,在教学“数数”前,由于学生刚入学,互相之间还比较陌生,我就设计了“自我介绍”的活动,介绍内容必须包括“家里有几口人”这样,就把要学习的“数数”的知识蕴涵在其中了。为此,老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析,找到知识的结合点,规划知识的结合周期,然后通过家庭、学校的有校沟通,通过一系列实验作业,让学生经历几天、几个周,甚至几个月的“感受”之后再学习数学,培养学生学习数学的兴趣,激发学生热爱数学的情感。
三、教学中必须加强计算训练。
要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼,站在岸上永远学不会游泳,计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。低年级计算内容是教学的重点,要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。可以借助一些类似于《小数保卫战》、《余数战争》、《分数练习游戏》等,进行口算练习。(应用市场搜索下载)口算又是一切计算的基础,计算能力的提高一定要以口算能力为基础。基本口算要达到熟练的程度,必须靠平时训练。因此,在教学中,除了教学计算新课有训练学生的口算外,大部分还是利用课余的时间。要求学生每天除了完成规定的作业外还要练习一页心算口算,通过一个学期的训练,学生的计算速度和正确有了明显的提高。
四、开展丰富多彩的数学活动。
低年级学生年龄比较小,活泼好动,注意力易分散,如果想让他们学好数学,就要经常开展丰富多彩的数学活动,为学生创设生动有趣的活动,让每个学生都参与到活动中去,进而产生学习数学的喜悦。一堂数学课四十分钟,如果在课堂教学中适当地开展讲故事、找朋友、分一分、做一做、演一演、摆一摆、说一说、拼一拼等活动,注重师生间的互动,将会在活跃课堂气氛的同时,收到事半功倍的教学效果。
五、抓住每一分钟,提高课堂效率。
精心的教学设计使学生在不断的尝试、探索中获得新知,多层次的练习让全体学生发挥了最大的潜能。要想提高课堂效率,教师还要时时刻刻心中有学生,关注学生,及时进行个别辅导。在做练习时,教师要在学生中进行巡视,发现问题及时指导,尤其要关注学习有困难的同学、学习习惯不好或是上课走神的同学,看看他们是否掌握了当堂所讲的知识,能不能独立完成练习,如果发现学生遇到了困难,教师要趁热打铁及时进行个别辅导,帮助他们当堂知识当堂学会,比日后发现问题再补课效果更佳,而且节省时间。这样教师充分利用课堂上做练习的时间,对个别生进行单独辅导,帮助他们牢固的掌握知识,提高学习成绩,促进师生间的互动,从而提高了课堂效率。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一些成绩,但也存在一些缺点 。在今后教学中还需要不断的学习,吸取别人的长处,弥补自己的不足,使自己不断进步。

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