今天是我们聆听“名师团送培”第三天，很早我们就来到了会场。在络绎不绝的掌声中，我们迎来了今天的专家团带来的三节示范课。除了激动，就是感动，晚上回家，静坐在书桌前，回想一天的感受，不由得涌出五个字：爱、本、思、度、拓。

爱。爱学生，爱事业。三位教师对学生都有很强的亲和力。他们都是微笑着对待每一位学生。允许学生在课堂上犯错误，允许学生在激动的时候冒出我们的母语。顾洁老师给我们展示的是三年级的一节示范课。三年级的孩子，接触英语还不到两个月，却在顾老师微笑的启发下，说出了那么多的新词。我们除了悍然、钦佩，还有别的吗？我们天天和学生说，爱你的老师，才会爱你所学的功课。对于为人师的我们来说，是否可以逆向思维一下呢？爱我们的事业，爱我们的学生呢？

本。三位老师都有过硬的英语专业知识，有过硬的英语专业素养。他们驾驭英语课堂的能力是大家有目共睹的。我们小学英语课程的总体目标就是要培养学生综合运用语言的能力。学生的一碗水，就需要老师的一桶水，甚至一缸水。。。。。。我们平时在日常的教学中，总觉得我们的英语底蕴是不够的，所以在很多环节的处理上，就束缚了我们的手脚，能省则省，不能省的也不要有太多关联的地方。我们英语的“泰斗”沈峰老师初为人师时，不就毕业于一所初等专业学校吗？她今天的成就和她工作后的自学是密不可分的，我们的“本”，怎么就忘记提升她的空间呢？

思。“勤学而善思”。三位老师从三个版块给我们展示了三节课，他们的设计理念是一样的，但他们的构思却是截然不同的。孙文静老师的课堂强调了学生自主能力的提升。设计的问题都是有梯度的。顾洁老师的设计很符合三年级学生

的年龄特点。幽默风趣的语言深深打动孩子们的心，启发性

的思维，充分调动学生学习的积极性，给学生强烈的自信心，让学生打心底喜欢上课的老师，拉近师生之间的距离。沈诚老师严密的构思无不看出老师对学生、教材领悟的透彻、明晰。

度。张弛有度。我在想一节好的课，应该有好的配合，有好的关系。良好的师生关系，可不可以看成是教师是钓鱼者，学生是鱼呢。师生的关系就是钓与被钓的关系。鱼遨游在大自然的海洋中，学生遨游在知识的海洋中，他们都在自由地汲取各自的养料，钓鱼者洒下鱼儿，就是他们聚拢的时候，我们的老师适时的点拨，就是学生思维空间的提升。三

位老师的课堂，就是很好的体现，沈诚老师始终把“家”作为一个话题链，有学生畅所欲言的空间，有学生静思冥想的地方，有轻松明快的音乐，有舒心悦目的贴画，学生在和谐的氛围中学到了新知。

拓。南京市教研员张海燕老师在给我们作报告时，给我们讲了一个笑话说：一位外国朋友到南京一所学校，与一位高年级的学生交流时问了两个问题：（1）What’ your name ?(2)What grade are you in ?在问第一个问题的时候，学生轻松对答，一旁的张老师觉得很有面子。但第二个问题已出，她在心里就喊：坏了。为什么呢？因为这是我们小学课本上没有的，结果学生张口结舌。她讲这事的目的就是为了告诉我们：我们学英语的目的是为了用英语的。所以要在平时的教学中，注意密切联系生活实际。使学生从书本中走向社会，注意拓展性思维的发展。孙文静老师的“What do you think of their life ?Can you use one word to describe it ?”洁老师的“What is ‘hot dog ’，Then what is ‘old dog’?”沈诚老师的“Can you talk about your home using ‘Where is /are… in/on …?...is/are …in/on ….。”不就是最好的佐证吗？

教学有法，教无定法。在我们平时的教学中，真能静静的揣摩“爱、本、思、度、拓。”这五个字，我们的“综合能力”一定会提高的！

难上加难a！

教学有法，教无定法。