教学内容 Unit4 My family 课型 新授课
执教者 第( 2 )课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,
mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生初步会唱Family song
教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,
mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员
4.学生初步会唱Family song
教学难点 1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
2.学生初步会唱Family song
教学疑点 在这一课我把Checkout time放在第二课时,会不会有点提前?
教学准备 挂图,卡片,ppt,人物头饰
教学过程 三备
Step 1 Warm up
课前准备:板书Unit 4 My family
听歌曲My family(2A歌曲)并放本单元歌曲Family song
1. Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
(学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了,在第一课时的下课时间,我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。)
2.Sing songs and say rhymes
歌曲:《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其
实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3.Read Story time
跟着录音读Story time,然后再全班齐读
4.Review——Mike’s family tree
a.教师带着Mike的头饰,介绍my family
在黑板上示意Mike’s family tree
father mother
Mike Tim Helen
b.让学生带着Mike 的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读:
Hello,I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look,this is Helen.She’s my sister.She’s a student. I love my brother and my sister.
Step 2 Presentation
1.教授grandpa, grandma
a.Play a game——Riddles
Riddle 1
My father’s father is my .
教师出示grandpa,并教授
T:Please read with me.
学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa
(这个单词中只有p这学期没有复习到,但是学生能够拼写的,让学生熟悉拼写单词的方法)
(1) Read one by one
(2) Read group by group
(3) Read together
T:My father’s father is my grandpa.
学生跟读句子。
Riddle 2
My father’s mother is my .
教师出示grandma,并教授
T:Please read with me.
学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma
(这个单词里的字母都是学生之前复习过的,所以在拼读练习时要多强调)
(4) Read one by one
(5) Read group by group
(6) Read together
T:My father’s mother is my grandma.
2. 教师带着Mike的头饰:
T:This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.
让学生试着这样去说。
Step 3 Consolidation
1. Play a game——Magic eyes
先和学生复习所有的单词,然后再玩这个游戏
可以从简单到难,例如:
father mother This is my father. 等
通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
2. Checkout time(P29)
T:Now,let’s open the books.Let’s do it
together.
(在做这一大题的时候注意让学生跟读句子,不是只是做听力,让学生试着在图片下写单词,允许看黑板或是看书,也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。)
3.Family song
教师带着Mike的头饰
T:Look,this is my grandpa…(复习之前一段话)
They are my family members.
出示单词they(他们)
They all live together.
They all love one another.
出示句子,让学生跟读
a.跟老师读歌词
b.听歌曲,熟悉曲调
c.跟唱歌曲
4.Letters revision
复习字母,大小写配对,左邻右舍
Step 4 Homework
1. Spell the words,try to write them
correctly
2. Sing the song with your friends
作业:
1.Spell the words,try to write them correctly
2.Sing the song with your friends
板书设计
Unit 4 My family
This is… grandpa grandma
He’s/She’s my… father mother
Mike(me) brother sister
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