五年级语法怎么教？特别是公开课。

小学英语第三人称单数，是学生学习的难点、教师教学的重点、期末考试的要点；它是英语语言的重要语法。自四年级初碰了一次第三人称单数后，五年级就作为必须掌握的知识来讲解，到了六年纪更是作为一个常态的语言来运用。
小学英语教学课时少，想在这么短的时间达到这样的要求，难度还是相当大的，所以如何利用有限的教学课时，最大限度提高小学英语第三人称单数的教学效果，达到预期的教学目标，成为小学英语教学工作者的共同课题。笔者在长期的教学实践中通过不断的摸索、探究和总结，觉得以下的教学方法，有助于我们让小学第三人称单数教学取得事半功倍的效果，希望对同仁们的教学有所裨益。
一、学生在四年级初次碰到第三人称单数的时候，可以采用模仿法。对于四年级的学生是不适合过多的讲解语法的，教者在碰到这样的句型时不可以逃避，可以直接通过模仿句子让学生自己去探索规律。在老师提供相应的语言情境中多说、多用，就能较好地模仿使用动词第三人称单数，顺利达到教学目标。
二、五年级是系统学习第三人称单数关键的一年，学生能不能将第三人称理解透彻，全在这一年的学习中。由于语法比较枯燥，所以教者在进行教学的时候既要保持学生学习的兴趣，又要全面系统地将知识灌输给学生。
首先为保持学生学习的兴趣避免枯燥，教师要创设各种与所教语法有关的情景以激活学生的语用意识，从而促进显性语法知识向隐形语法知识转化。这样，一定的语法结构在操练中烙上了语境的标识，并与这种标识精密地编织在一起储存在大脑中，学生学习起来比较轻松，在以后的语言实践中也就能自如地提取和使用了。
其次就是要系统全面地降知识灌输。教者先要让学生明白什么是第三人称单数；要让学生理解什么是动词第三人称单数。五年级学生有一定的归纳能力，老师可结合课本知识提供一些有对比性的例句，让学生自己试着比较、归纳，得出要点；然后，可根据学生对此语法点掌握的程度，把动词原形变第三人称单数的规则告知学生；最后，提供与此语法点有关的情景，让学生在情景中操练。
最后让学生结合配套的联系进行巩固。教者可编出配套的专项练习的习题，学以致用，让学生在练习中巩固所学的内容，更好地掌握语法知识。
三、六年级的学生由于教材的变化，语法知识的增多，所以教者在涉及到第三人称单数的时候，可以抽取适当的时间给学生系统的复习，结合习题来强化。在平常的教学过程中利用Free talk ，Make a dialogue等来有意识的练习，更有助于学生灵活地运用。
当然，提升小学英语动词第三人称单数的科学方法还有很多，需要我们在教学实践中不断探索和总结，在教学中完成，在教学后完善。（网络搜来的）

在语境中呈现语法点；让学生观察、感知；学生经过小组讨论自我总结；教师给出规范的总结；练习巩固；学生互批讲出错的原因。

楼上的两位能不能拿具体的知识点阐述下，我对语法的教法也很困扰。

不知道呀，也来学习一下啊

在语境中呈现语法点；让学生观察、感知；学生经过小组讨论自我总结；教师给出规范的总结；练习巩固；学生互批讲出错的原因。

肯定是淡化说教，注重情境，可能还要让学生自己寻找其中的规律，加以总结。

不知道呀，也来学习一下啊

情景中呈现句型，通过板书观察比较

我比较赞同楼上的这位说法。