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小学英语六年级新旧词汇整理

sunny30 发表在 知识梳理2014-9-10 11:48 [复制链接]
  
单元  
  
词汇表中列出的生词,但对于本届六年级学生而言,不再是生词(注意要求有变化)  
词汇表中没有列出,但对于本届六年级学生而言,是生词  
1  
laugh(四会)   tell(四会)  
  
each(三会)  
  
say(四会)  
  
quick(三会)   
  
little(四会)   
  
think(三会)  
  
turn
  
(原来学过,词义不一样)    
Story time: king(三会)  shout(三会)  because(四会)  
  
Fun time: fit(三会)  fit well  
  
Cartoon time:  mountain(三会)  
  
have to(四会)  
  
Checkout time: forest(三会)   
  
in front of(四会)  pick(三会)   angry(三会)  
  
be nice to(三会)  sick(三会)   
  
look after(三会)  prince(三会)  
2  
interesting(三会)   high(四会)drink(四会)    ant(三会)bee(四会)    meet(四会) know(四会)   climb(三会)  
Story time:  parrot(三会) dumpling(三会)  
  
wet(三会)  September(四会)  
  
Fun time:   Well done.(四会)  
  
Cartoontime:sad(三会)look sad(三会)  
  
Checkout  time:  film(三会) watch a film  have a picnic(三会)  
3  
call(三会)  star(四会)  
  
Great Wall(四会) paper(四会)
  
bottle(四会)   
Story time: fun(三会)  
  
Cartoon: cool(四会) ask(三会)  
  
Checkout time:  cousin(三会)  
4  
telephone(三会)  office(四会)  
  
radio(三会) newspaper(四会)  
  
watch(四会)  shopping(四会)  
  
TV(四会) still(三会)  
Story time: write  letters(三会)  people(三会)  
  
Cartoon time:  Wednesday(四会) talk(三会)  
  
wait for(三会) answer(三会)  
Project1  
   
   
5  
floor(四会)
  
careful(四会)   
  
go in(三会)   
  
sweet(原来学过,词义不一样)  
Story time:  bookshop(三会)  
  
Culture  time:  metro(四会)   
  
Cartoon time:  shouldn’t (四会)  
  
Checkout time:  place(三会)  
6  
clean(四会)     
  
make(学过,词义不一样
  
四会) ground(四会)  
Story time:  factory(三会)  
7  
much(四会)   
  
come…from(三会)  
  
other (四会)   
  
glass(四会)  
Culture time: second (四会)  twenty-second(22nd)(三会)   April(四会) fifth(四会)  June(四会)  
  
Checkout time: river(四会)  
8  
get(四会) food(四会)   
  
light(原来学过,词义不一样)  
Story time:  e-friend(四会)     
  
Culture time:  Christmas(三会)  festival(三会)   also(三会) Spring Festival(三会)  Thanksgiving(三会)  
  
Cartoon time:  yummy(三会)  
Project2  
   
recycle(三会)   group(三会)  

最新评论 | 正序浏览
发表于 2014-9-10 11:50:22
各校六年级英语老师:  
本届六年级学生在使用小学《英语》六上新教材时,会遇到词汇衔接的实际困难,现将教材中的词汇作一整理,做成表格提供给大家,以便大家备课时充分考虑到教材特点和学生实际,提高教材使用效率,发展学生语言能力。  
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