一、教学内容：
　　5B. Unit 1 A部分 Read and Say
二、教学目标：
1． 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2． 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3． 初步掌握会话中出现的四会单词Monday, a subject, Chinese, Science, Computer studies, interesting, a week和句型。
4． 掌握会话中出现的三会单词term, Art, PE, about, interesting。

三、教学重点

能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。

五、教具准备

录音、图片

六、教学过程

Step 1. Revision

1．Play a game: “反口令”游戏

2．Free talk.

A: I have a … What do you have?

B: I have a …

A: I like going shopping. What do you like?

C: I like …

Step2. Presentation

1．教学句型“What subject do you like?” “I like…”

(由对话自然引出)T: We are having an English lesson. Do you like English?

Ss: Yes，I do. /No , I don’t. (师帮助学生回答)

T: What subjects do you like? (生跟读，出示板书)

S1: I like … (师作提示)

2．Teach: How about you?

师指明一名学生：How about you? 生自然地理解并作答，师可稍作提示“I like …”

3．Drill

a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。

4. Learn “interesting”

1). 教师可由以上的对话What subject do you like? Do you like PE? 生回答Yes, I do.师可引入Yes, it’s interesting.

新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。

2). Say a rhyme

根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述I like …,It’s interesting .一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.

English, English, A, B, C.

Maths, Maths, one, two, three.

Chinese, Chinese, write and read.

Art, Art, draw and sing.

PE, PE, run and swim.

Step3. Read and say.

1．Present “a week”, ”How many … lessons do we have a week?”

(师述引出)I like PE, do you like PE? But how many PE lessons do we have a week?

单词week让学生多听几遍，读音可与 “need”比较读。也可提问：How many days are there in a week? 检查学生理解程度。

2．Listen and answer

课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：

1) What day is it today?

2) What lessons do they have in the morning?

检查后继续听并完成句子：

1.What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes … and Su Yang likes…

2.How many English lessons do they have a week?

3. Read the text by yourselves then together.

4．Read in roles

Step 4. Consolidation

1. Work in pairs

Look at Part D and make dialogues in pairs

2. Do a survey

自制几张课程表分发给每组，让学生进行调查

A：What lessons do you have on Monday?

B: We have …

A: How many … lessons do you have a week?

B: We have …

七、作业设计

1. 听录音，朗读并表演对话。

2. 四人一组自编或改编对话。

3. 根据D部分图片编写对话

4. 完成练习册C Look and complete

八、板书设计

Unit 1  A new term

A: What subject do you like?

B: I like … How about you?

A: I like…

九、教后记

本单元是新学期开始的第一单元，教学情境与课程内容密切相关（A new term），题材贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利与提高学生的口语交际能力，增强学习兴趣。Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。 本节课教授的内容是A部分内容，在本节课的教学活动中我主要采用旧知带新知的方法，通过Free talk 的形式引入句型，例如，I like tiger. What animal do you like? 过渡到I like English. What subject do you like? 从上学期所学的知识点引入到本节课要学的句型，这样使学生能更容易接受和理解。

本节课单词虽然很多，但大多数都是以前学过的，学生对science, subject和

interesting的发音掌握的不是很好。对于语篇的学习，我采用分段的形式进行讲解，以便学生更好的理解课文。个人认为，这节课的教学设计还是比较符合我们学生的认知水平，从学生原有的知识出发，充分调动学生的原有知识经验，让学生在回忆旧知，引出新知，操练新知，进一步巩固新知这些环节逐步让学生体验到学习的层次性、递进性，学生的能力也在这一过程中逐步得到发展和提高。

一、教学内容：
　　5B. Unit 1 A部分 Read and Say
二、教学目标：
1． 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2． 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3． 初步掌握会话中出现的四会单词Monday, a subject, Chinese, Science, Computer studies, interesting, a week和句型。
4． 掌握会话中出现的三会单词term, Art, PE, about, interesting。

三、教学重点

能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。

五、教具准备

录音、图片

六、教学过程

Step 1. Revision

1．Play a game: “反口令”游戏

2．Free talk.

A: I have a … What do you have?

B: I have a …

A: I like going shopping. What do you like?

C: I like …

Step2. Presentation

1．教学句型“What subject do you like?” “I like…”

(由对话自然引出)T: We are having an English lesson. Do you like English?

Ss: Yes，I do. /No , I don’t. (师帮助学生回答)

T: What subjects do you like? (生跟读，出示板书)

S1: I like … (师作提示)

2．Teach: How about you?

师指明一名学生：How about you? 生自然地理解并作答，师可稍作提示“I like …”

3．Drill

a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。

4. Learn “interesting”

1). 教师可由以上的对话What subject do you like? Do you like PE? 生回答Yes, I do.师可引入Yes, it’s interesting.

新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。

2). Say a rhyme

根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述I like …,It’s interesting .一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.

English, English, A, B, C.

Maths, Maths, one, two, three.

Chinese, Chinese, write and read.

Art, Art, draw and sing.

PE, PE, run and swim.

Step3. Read and say.

1．Present “a week”, ”How many … lessons do we have a week?”

(师述引出)I like PE, do you like PE? But how many PE lessons do we have a week?

单词week让学生多听几遍，读音可与 “need”比较读。也可提问：How many days are there in a week? 检查学生理解程度。

2．Listen and answer

课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：

1) What day is it today?

2) What lessons do they have in the morning?

检查后继续听并完成句子：

1.What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes … and Su Yang likes…

2.How many English lessons do they have a week?

3. Read the text by yourselves then together.

4．Read in roles

Step 4. Consolidation

1. Work in pairs

Look at Part D and make dialogues in pairs

2. Do a survey

自制几张课程表分发给每组，让学生进行调查

A：What lessons do you have on Monday?

B: We have …

A: How many … lessons do you have a week?

B: We have …

七、作业设计

1. 听录音，朗读并表演对话。

2. 四人一组自编或改编对话。

3. 根据D部分图片编写对话

4. 完成练习册C Look and complete

八、板书设计

Unit 1  A new term

A: What subject do you like?

B: I like … How about you?

A: I like…

九、教后记

本单元是新学期开始的第一单元，教学情境与课程内容密切相关（A new term），题材贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利与提高学生的口语交际能力，增强学习兴趣。Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。 本节课教授的内容是A部分内容，在本节课的教学活动中我主要采用旧知带新知的方法，通过Free talk 的形式引入句型，例如，I like tiger. What animal do you like? 过渡到I like English. What subject do you like? 从上学期所学的知识点引入到本节课要学的句型，这样使学生能更容易接受和理解。

本节课单词虽然很多，但大多数都是以前学过的，学生对science, subject和

interesting的发音掌握的不是很好。对于语篇的学习，我采用分段的形式进行讲解，以便学生更好的理解课文。个人认为，这节课的教学设计还是比较符合我们学生的认知水平，从学生原有的知识出发，充分调动学生的原有知识经验，让学生在回忆旧知，引出新知，操练新知，进一步巩固新知这些环节逐步让学生体验到学习的层次性、递进性，学生的能力也在这一过程中逐步得到发展和提高。