3月5日我有幸参加由无锡师范附属小学举办的三年级英语教学研讨会。围绕主题“小学英语主动参与式课堂有效学与教”展开了精彩的活动。上午是附小三位年轻教师执教的3BU2 in the library3个课时精彩课堂实录，下午是根据3节课开展的评课活动。本次活动不但展示了附小英语组雄厚的教学实力，更给我明确了一个新概念：主动参与式课堂的核心力量。
附小的这三节课实现了单元整体目标的达成，以story 为重点，二三课时延续知识点。看似一部精彩的系列片，以情景支持，从生活中来，使课堂更有理更有力，体现了其校本教研的逐步渗透，以下是我总结的三节课亮点和特色：
1单词学习的逐步加深。附小新授单词环节主要采用自然拼读法，依旧带薪，围绕丰富多彩的操练环节，采取TPR全身反应法等教法，梯度训练加深新授内容的输入广度。
2分层朗读指导，关心全体学生，面到点的提高难度。
3二度开发教材，补充教学板块。这个是附小的特色，在每堂课的拓展环节都能让我学到不少。
4别具匠心，综合版块训练。3节课里给我留下最深印象的是最后一堂综合课。本节课利用最近很流行的微信为主线，新授2个版块，复习旧知，微信搜索人物引出Tom and Tim。用摇一摇引出主角BObby，每个环节结束利用TICKING time及时评价点赞，最后用点赞的数量总结本课，利用漂亮的许愿瓶，引出德育：把爱心传递给每一个人。全课行云流水，教师真正做到课堂的引领者，孩子主动参与体验并感受。
5韵律的运用，一叹三咏。附小对于语音版块和诗歌版块的把握做得很好，给人的感受不是在学枯燥的知识，而是在音乐课美术课的感觉，消除了枯燥感的基础上升华学生德智体美劳能力中的美！
在总结完亮点的基础上我也提出了1个问题：人文性。最近这个词很火，很多教研员要求注意课堂的人文性，南长教研员在评课环节也提到，组织学生pair work前要求文明教育。关注课堂人文气息的具体把握与操作我还是存在困惑。

第五点如果能再详细地描述一下就更好了，。

看了你的感想，让我印象深的是：单词的自然拼读教学、分层朗读指导、教材二度开发，谢谢你的分享

学习了，感谢分享。

学习了，感谢分享。

新教材的课真的很想多听听，学习学习。对新教材没有把握。

学习了，真的需要好好研究教材

今天学到了新知识啦
我也对人文性不太理解呢

教材内容本身的人文性？教师教学的人文性？

感谢分享