第一单元教学计划
教材分析：
本单元是新学期的第一单元，通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课程表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及相关的句型。本单元安排的教学情境与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
教学要求：
1，  能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday  a subject Chinese Science  Computer Studies interesting  a week
2，  能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the…? We have …and… What subject do you like? I like…
3，  能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to school.Nice to see you. I hope we more, How about you?
4，  了解元音字母o在开音节单词中的读音。
5，  会唱英语歌曲：We wish you are happy everyday.
教学时间
   计划用4课时。        1—2周完成
                           第二单元教学计划
教材分析：
本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习How do you feel now? What’swrong with you?及其答语以及疾病的名称。本单元教学内容情境性比较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情，手势，实物，情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，以达到学以至用的目的。
教学要求：
1，        能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunch speak a headache bad a cough get feel a fever a cold.
2，  听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now?I feel… What’s wrong with you? I’ve got…
3，听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…?This is..speaking.I’m sorry to hear that.See you soon.Sorry,wrong number.
4，  了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
5，  会诵读歌谣：I’m ill.
教学时间
   计划用4课时。     2---3周完成
                           第三单元教学计划
教材分析：
本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家里做客，引出话题，谈论“兴趣爱好”。主要学习一般疑问句Do you have any hobbies及其答语Yes,I do./No.I don’t.。和主要为第三人称单数动词的用法。在教学过程中教师可以采用以旧带新的方法引出句型。学生对“兴趣爱好”类单词会很感兴趣，在教学过程中要根据小学生的年龄特点，充分利用多媒体、实物、简笔画、图片等并加上形象化的语言和体态语。使语言点的训练密切联系生活实际。
教学要求：
1，        能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collect a stamp beautiful a classmate a ship an animal take photos go shopping a coin
2，        能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies?Do you like…?Yes,I do.No.I don’t.He/She likes… He/She’s doesn’t.
3，        能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Show us…,please. Here they are. Can you…?
4，        了解元音字母u单词中的读音。
5，        会唱英语歌曲：Do you have any hobbies?
教学时间
   计划用4课时。    4--5周完成
                           第四单元教学计划
教材分析：
本单元主要教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友。要求学生能在一定的情景下正确使用副词，特别是动词和副词搭配的词组。在介绍朋友够的同时，还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其答语Does he/she…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t. What does he/she .. usually do…He/She usually…。为了使学生更好的掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中一定要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片。幻灯，间笔画等并加上形象化的动作和语言，使所教内容与学生生活紧密结合，以减少语言障碍，提高学舌功能实际运用语言能力。
教学要求：
1，        能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：an e-mail English busy a town age usully well fast high
2，          能听得懂、会说、会读和会写句型Does he/she…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t. What does he/she usually do…? He/She usually…
3，          能听得懂、会说、会读日常交际用语I’m busy.We’re the same age.
4，        了解元音字母u单词中的读音。
5，        会诵读歌谣：A letter for me.
教学时间
   计划用4课时。   5---6周完成
                           第五单元教学计划
教材分析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的重要语言项目，通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常用语。第一至第四单元的日常交际用语涉及“谈论课程表”“谈论疾病”“打电话”“谈论兴趣爱好”“谈论某个朋友”等项目。这些日常用语的实践性很强，教师在复习的过程中要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学的知识运用到日常生活与学习中去。
教学要求：
1，        要求学生通过复习能比较熟练的听说读写所学过的单词、词组和句型。
2，        能综合运用所学的 日常交际用语和句型。
教学时间
   计划用4课时。    7周完成

第一单元教学计划
教材分析：
本单元是新学期的第一单元，通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课程表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及相关的句型。本单元安排的教学情境与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
教学要求：
1，  能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday  a subject Chinese Science  Computer Studies interesting  a week
2，  能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the…? We have …and… What subject do you like? I like…
3，  能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to school.Nice to see you. I hope we more, How about you?
4，  了解元音字母o在开音节单词中的读音。
5，  会唱英语歌曲：We wish you are happy everyday.
教学时间
   计划用4课时。        1—2周完成
                           第二单元教学计划
教材分析：
本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习How do you feel now? What’swrong with you?及其答语以及疾病的名称。本单元教学内容情境性比较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情，手势，实物，情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，以达到学以至用的目的。
教学要求：
1，        能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunch speak a headache bad a cough get feel a fever a cold.
2，  听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now?I feel… What’s wrong with you? I’ve got…
3，听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…?This is..speaking.I’m sorry to hear that.See you soon.Sorry,wrong number.
4，  了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
5，  会诵读歌谣：I’m ill.
教学时间
   计划用4课时。     2---3周完成
                           第三单元教学计划
教材分析：
本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家里做客，引出话题，谈论“兴趣爱好”。主要学习一般疑问句Do you have any hobbies及其答语Yes,I do./No.I don’t.。和主要为第三人称单数动词的用法。在教学过程中教师可以采用以旧带新的方法引出句型。学生对“兴趣爱好”类单词会很感兴趣，在教学过程中要根据小学生的年龄特点，充分利用多媒体、实物、简笔画、图片等并加上形象化的语言和体态语。使语言点的训练密切联系生活实际。
教学要求：
1，        能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collect a stamp beautiful a classmate a ship an animal take photos go shopping a coin
2，        能听得懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies?Do you like…?Yes,I do.No.I don’t.He/She likes… He/She’s doesn’t.
3，        能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Show us…,please. Here they are. Can you…?
4，        了解元音字母u单词中的读音。
5，        会唱英语歌曲：Do you have any hobbies?
教学时间
   计划用4课时。    4--5周完成
                           第四单元教学计划
教材分析：
本单元主要教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友。要求学生能在一定的情景下正确使用副词，特别是动词和副词搭配的词组。在介绍朋友够的同时，还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其答语Does he/she…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t. What does he/she .. usually do…He/She usually…。为了使学生更好的掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中一定要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片。幻灯，间笔画等并加上形象化的动作和语言，使所教内容与学生生活紧密结合，以减少语言障碍，提高学舌功能实际运用语言能力。
教学要求：
1，        能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：an e-mail English busy a town age usully well fast high
2，          能听得懂、会说、会读和会写句型Does he/she…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t. What does he/she usually do…? He/She usually…
3，          能听得懂、会说、会读日常交际用语I’m busy.We’re the same age.
4，        了解元音字母u单词中的读音。
5，        会诵读歌谣：A letter for me.
教学时间
   计划用4课时。   5---6周完成
                           第五单元教学计划
教材分析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的重要语言项目，通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常用语。第一至第四单元的日常交际用语涉及“谈论课程表”“谈论疾病”“打电话”“谈论兴趣爱好”“谈论某个朋友”等项目。这些日常用语的实践性很强，教师在复习的过程中要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学的知识运用到日常生活与学习中去。
教学要求：
1，        要求学生通过复习能比较熟练的听说读写所学过的单词、词组和句型。
2，        能综合运用所学的 日常交际用语和句型。
教学时间
   计划用4课时。    7周完成