教学内容        B.Look,read and learn   C.Ask and answer



教学目标        1、能根据音标与单词发音，熟练听说读写sofa、bed、lamp、telephone、in、on、under、behind
2、能听懂、会说、认读和运用句型What’s in/on / under / behind / near…? There is / are …

教学重难点        1. 能熟练听、说、读、写句型What’s in/on/under/behind/near…? There is/are …
2. 不可数名词的there be句型的问答

教学方法        教法：情境教学法   交际法   任务型教学法

学法: 阅读指导   记忆指导  小组合作学习

课前准备       
图片、单词卡片、多媒体设备









教学过程        Step 1  Warm – up  
　　　学生为教师介绍自己的学校，应用句型：There is/are … in our school. 教师用there be的一般疑问句和how many的询问达到复习Unit 1的目的。
Step 2  Presentation
通过对房间中乱七八糟的摆设的描述，引出问句What’s in/on/under/behind/near…?学习介词；初步学会运用There be …+介词…的正确运用，并通过音标学习新单词的拼写。
Step 3  Drill
　　　通过让学生帮忙整理房间的形式，让学生操练there be的肯定句形式，并提醒学生要好好整理自己的房间，保持房间的整洁。
Step 4  Practice
通过对图片的提问，操练What’s in/on/under/ behind/near …? There is/are… 并操练不可数名词的there be句型及对there be句型的就近原则进行总结。
Step 5  Consolidation
Pair work，两个学生手中拿着不一样的图片，分别要根据图上问号的指示用What’s…?的句型去询问他人，对方用there be的句型回答，根据回答在图的边上写上相应的单词。最后在课堂作业本上将刚才的对话写下来。
Step 6  Homework
1、Copy the new words.
2、Make new sentences with the new items.
3、Listen,read,say and dictate the new words and the sentences.
4、Preview the new items




板书设计        　　　Unit2     A new house
What’s in/ on/ under/behind the… ?
There’s a…in/ on/ under/behind the…
/ There are some…in/ on/ under/behind the…


习题        1、Copy the new words.
2、Make new sentences with the new items.
3、Listen,read,say and dictate the new words and the sentences.
4、Preview the new items

课件       


教学反思       

教学内容        B.Look,read and learn   C.Ask and answer



教学目标        1、能根据音标与单词发音，熟练听说读写sofa、bed、lamp、telephone、in、on、under、behind
2、能听懂、会说、认读和运用句型What’s in/on / under / behind / near…? There is / are …

教学重难点        1. 能熟练听、说、读、写句型What’s in/on/under/behind/near…? There is/are …
2. 不可数名词的there be句型的问答

教学方法        教法：情境教学法   交际法   任务型教学法

学法: 阅读指导   记忆指导  小组合作学习

课前准备       
图片、单词卡片、多媒体设备









教学过程        Step 1  Warm – up  
　　　学生为教师介绍自己的学校，应用句型：There is/are … in our school. 教师用there be的一般疑问句和how many的询问达到复习Unit 1的目的。
Step 2  Presentation
通过对房间中乱七八糟的摆设的描述，引出问句What’s in/on/under/behind/near…?学习介词；初步学会运用There be …+介词…的正确运用，并通过音标学习新单词的拼写。
Step 3  Drill
　　　通过让学生帮忙整理房间的形式，让学生操练there be的肯定句形式，并提醒学生要好好整理自己的房间，保持房间的整洁。
Step 4  Practice
通过对图片的提问，操练What’s in/on/under/ behind/near …? There is/are… 并操练不可数名词的there be句型及对there be句型的就近原则进行总结。
Step 5  Consolidation
Pair work，两个学生手中拿着不一样的图片，分别要根据图上问号的指示用What’s…?的句型去询问他人，对方用there be的句型回答，根据回答在图的边上写上相应的单词。最后在课堂作业本上将刚才的对话写下来。
Step 6  Homework
1、Copy the new words.
2、Make new sentences with the new items.
3、Listen,read,say and dictate the new words and the sentences.
4、Preview the new items




板书设计        　　　Unit2     A new house
What’s in/ on/ under/behind the… ?
There’s a…in/ on/ under/behind the…
/ There are some…in/ on/ under/behind the…


习题        1、Copy the new words.
2、Make new sentences with the new items.
3、Listen,read,say and dictate the new words and the sentences.
4、Preview the new items

课件       


教学反思