英语课堂中应有效运用chant
在英语课堂中运用chant，可以通过对欢快、活泼的歌谣进行有节奏的说唱，让学生复习和巩固所学的语言，有效运用chant，应把握住以下几个时机：
一：在抽象的词汇教学中运用chant，激发学生的学习热情。
单词的记忆有时是非常枯燥无味的，尤其是记忆抽象性的词汇，即使是利用卡片，投影等教学手段也会使学生产生厌倦心理的。针对这种情况，我经常自编一些短小精悍、琅琅上口，易于吟诵的chant来激发学生的学习热情。在chant中，可以让学生边说边运动，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握新词汇。例如：我在教词汇：tall—short   big—small  short—long时运用了chant，Tall  tall  tall，the  man  is  tall．  Short  short  short ， the  woman  is  short． Big  big  big, the  elephant  is  big．Small  small  small，the  mouse  is  small．Long  long, her  hair  is  long．Short  short  short，　his  hair  is  short．我让学生的手、脚都不能动起来，并配以一定的节奏，学生在说唱chant时情绪十分高涨，掌握词汇非常快。
二、在重点句型操练中运用chant，活跃学生的思维。
在操练重点句型时有效运用chant这一集体性活动形式，能促使学生大胆开口说，不但提高了学生的口语表达能力，同时还可以通过chant来灵活转换学习内容，活跃了学生的思维。例如：我在教“Do  you  like...?  I  like...”时编了一则chant：“I  like，you  like，what  do  you  like？ I  like  pears，you  like  oranges．该chant可以灵活转换水果和食品类的单词。
三、关注学生情趣的变化，灵活运用chant来调节课堂气氛。
课堂教学的构思和组织要以启迪学生思维为中心，以一堂课的40分钟来看，学生的思维并不是时刻处在兴奋状态，而是有高低起伏的。一旦发现学生的思维处于低谷时，应及时将学生的思维推向高潮，这时老师可以插入chant进行说唱，可以有效地调节课堂气氛。
通过实践表明，在深入钻研教材的基础上，把握住有利时机，把握好教学内容与chant的有效结合，对提高课堂教学效率有积极的推动作用。

配上欢快的节奏，学生对chant是非常感兴趣的

这个方法好，要多尝试

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实验下，看效果如何

chant 提高运用能力。试着提高

chant 提高运用能力。试着提高

chant ， 对老师也有很高的要求。积累中