最近，我总是在思考一个问题，我们提倡对孩子应该以表扬激励为主，如今在轰轰烈烈的表扬声中，我们的孩子是否能如我们预期想象那般健康、茁壮成长呢？
      在我们小学英语课堂上，课堂评价激励语言可谓是丰富多彩，尤其是在公开课上，yes! /Good./You’re so clever./Wonderful！……不同层次的评价语让学生飘飘然，究竟哪个答案才是最准确、最合适的早就不知所谓了；更有甚者，为激励学生积极举手发言，精心准备了一大堆的奖励品，小到贴纸、红星，大到水果、学习用品……不论对错，一概送上小礼品以示奖励或鼓励，于是，课上笑声不断，掌声不断……
      对孩子好的言行给予奖励和表扬，那是理所当然的，它能够增强孩子的自信心，提高孩子各种能力及兴趣的培养，能让孩子在快乐的环境中认识周围的人和事物。但是，一味的表扬会让孩子盲目的认为自己有多了不起，时间久了，更是听不得半句批评，产生一种自高自大的人生态度。
      物质奖励对调动孩子的积极性确实有很好的作用，正因为好，所以要用得少，用得巧。本来回答问题就是作为学生应该做的事情，但是经常性的物质奖励会让孩子形成习惯，不再是一种激励，而是学习的最终目的。让心灵如此纯洁的孩子从小就接受物质利益的熏陶，形成不正确的价值观，那与我们教育的目的是背道而驰的啊！
       任何事物都有正反两面性，表扬虽好，但不可乱用、滥用，批评不好，但却有表扬所无法取代的作用，在教育中，综合的运用“表扬”与“批评”，才能真正发挥教育的功效！

最近，我总是在思考一个问题，我们提倡对孩子应该以表扬激励为主，如今在轰轰烈烈的表扬声中，我们的孩子是否能如我们预期想象那般健康、茁壮成长呢？
      在我们小学英语课堂上，课堂评价激励语言可谓是丰富多彩，尤其是在公开课上，yes! /Good./You’re so clever./Wonderful！……不同层次的评价语让学生飘飘然，究竟哪个答案才是最准确、最合适的早就不知所谓了；更有甚者，为激励学生积极举手发言，精心准备了一大堆的奖励品，小到贴纸、红星，大到水果、学习用品……不论对错，一概送上小礼品以示奖励或鼓励，于是，课上笑声不断，掌声不断……
      对孩子好的言行给予奖励和表扬，那是理所当然的，它能够增强孩子的自信心，提高孩子各种能力及兴趣的培养，能让孩子在快乐的环境中认识周围的人和事物。但是，一味的表扬会让孩子盲目的认为自己有多了不起，时间久了，更是听不得半句批评，产生一种自高自大的人生态度。
      物质奖励对调动孩子的积极性确实有很好的作用，正因为好，所以要用得少，用得巧。本来回答问题就是作为学生应该做的事情，但是经常性的物质奖励会让孩子形成习惯，不再是一种激励，而是学习的最终目的。让心灵如此纯洁的孩子从小就接受物质利益的熏陶，形成不正确的价值观，那与我们教育的目的是背道而驰的啊！
       任何事物都有正反两面性，表扬虽好，但不可乱用、滥用，批评不好，但却有表扬所无法取代的作用，在教育中，综合的运用“表扬”与“批评”，才能真正发挥教育的功效！