第二课时
【教学目标】
1.能听懂Who’s he/she？并能根据实际情况用He’s/She’s…回答。
2.能使用句型 Who’s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
3.听歌曲My family，熟悉歌曲歌词。
【教学重难点】
1.能听懂Who’s he/she？并能根据实际情况用He’s/She’s…回答。
2.能使用句型 Who’s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
【教学过程】
基础训练：Spell the new words: father，mother，brother and  
sister.Try to recite them.
A. Free talk:
T：Hello, I’m Miss Li. This is my mother.
教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别
介绍，再在同桌之间进行。
T：Who’s he?
S1: He’s my…
T: Who’s she?
Ss: She’s my…
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B.Learn to say
1.请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台
T: Show me your family pohto, please.
T: Point to your father, please.
示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗
读复习mother/sister/brother。
2.结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：（指着插图1中的相片人物）Who’s he?
让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He’s my father.
以相同方法引导学生用She’s my mother.
强调：男性用he，女性有she。
3.听录音，集体跟读对话。
4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5.鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who’s he/she？相互询问照片
中的人物，然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。
6.鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的
家庭照片进行拓展练习。
C．Sing a song
1.播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2.朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D. Practise
1.活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2.活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）结合单词swim, run…等单词引导学生复习练习I can…/He can…/She
can…
（3）听录音完成练习。
E Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
【教后反思】

第二课时
【教学目标】
1.能听懂Who’s he/she？并能根据实际情况用He’s/She’s…回答。
2.能使用句型 Who’s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
3.听歌曲My family，熟悉歌曲歌词。
【教学重难点】
1.能听懂Who’s he/she？并能根据实际情况用He’s/She’s…回答。
2.能使用句型 Who’s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
【教学过程】
基础训练：Spell the new words: father，mother，brother and  
sister.Try to recite them.
A. Free talk:
T：Hello, I’m Miss Li. This is my mother.
教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别
介绍，再在同桌之间进行。
T：Who’s he?
S1: He’s my…
T: Who’s she?
Ss: She’s my…
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B.Learn to say
1.请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台
T: Show me your family pohto, please.
T: Point to your father, please.
示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗
读复习mother/sister/brother。
2.结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：（指着插图1中的相片人物）Who’s he?
让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He’s my father.
以相同方法引导学生用She’s my mother.
强调：男性用he，女性有she。
3.听录音，集体跟读对话。
4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5.鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who’s he/she？相互询问照片
中的人物，然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。
6.鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的
家庭照片进行拓展练习。
C．Sing a song
1.播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2.朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D. Practise
1.活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2.活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）结合单词swim, run…等单词引导学生复习练习I can…/He can…/She
can…
（3）听录音完成练习。
E Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
【教后反思】