1、本课容量相对于前几个单元相对较大，但是大多数内容前面均有相应的铺垫，因此学生理解起来并不是很困难。但在教学节奏的处理上需更加紧凑。可以采用以旧引新的方式，通过对上一单元相关内容的复习，直接进入关键句型What’s this/that? This is for…及其应答It’s a …How nice! Thank you!的教学，并在此过程中穿插教学三个新单词，逐步引导以完整的语篇形式输出。
2、进入文本的学习时，仍然遵循整体输入的原则。在孩子们看动画片时，是需要他们关注两个问题What holiday is coming? Who are the presents for?进而引导学生细读文本第一个问题可以伸展出：Why it is New Year’s Day? What do they say to each other? Do you know other holidays？What to say?自然的与结合本课的Learning tips相结合；第二个问题可以让学生通过ticking的方式找出Uncle John带给三个小朋友的礼物。
3、阅读理解文本之后，朗读文本时必不可少的，老师们可以选择多种方式指导学生读Read by yourself. Read in pairs/groups/roles. Read together.而的过程中注意让学生了解单词有重音、句子有重读、连读、停顿、节奏、语调等（见课标中关于语言知识的描述）。
最后老师们可以提供一个真实的场景，让学生来操练所学词汇和交际用语。
1、Show time.用于表演学生已学内容，适用于每节课的课前。可以作为承上启下、以旧带新的纽带
2、Rhyme time.用于巩固新单词，并借用上单元的歌谣呈现另一个新句型This is for…同时也是上单元Learning tips的进一步深化。
3、Watch the cartoon and answer two questions.用于文本的初步感知。
4、Read the text by yourselves and underline the reasons.细读文本，并教会学生简单的阅读方法。
5、Read and act.用于文本的规范朗读，教师可以采用标调的形式。
6、Other popular holidays you know or you want to know.用于其他节日的渗透，鼓励孩子大胆使用相应的交际用语，与本课的learning tips相结合。                                       
7、Have a birthday party./Have a New Year party.用于综合操练。

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