也许是从事老师这个职业的关系，平时看书上网的时候、游历各地的时候，我很在意每个学校的校训。我感觉校训是学校办学理念、文化精神、追求目标的高度涵概，它能秉承传统，维系学脉，增强师生的凝聚力、荣誉感、责任感。校训是纲，其他是目，纲举则目张；观察久了，便也有了些思考，有了些收获。
从清华大学：“自强不息、厚德载物”到中国政法大学：“厚德明法、格物致公”；从山东大学：“气有浩然，学无止境。”到香港大学：“明德格物”。每一个学校都把崇尚道德作为了全校师生共同遵循的第一准则。加拿大有一所很有名的学校，叫皇后大学，她的校训叫：“道德和知识将是未来时代的稳定剂”……所有的名校都把孩子的道德培养放在了首位。这毫无疑问地彰显和敦促我们：在教学中，要把德育放在首位。
而作为一个英语老师，如何在英语教学中渗透德育，我探索了很多，在几年的实践中，也有了一点不甚成熟的思考，胡乱写写，廖当随笔。
一、口袋里装着糖果
作为一个人民教师，不管是英语还是其它什么学科，“时时刻刻地进行德育渗透”应该成为我们的一种意识；它应该成为像我们吃饭睡觉一样的平常，像我们呼吸眨眼一样的普遍。在你每次靠近孩子，教育孩子的时候，都应该明白：德育铸造人的灵魂，净化人的思想，美化人的心灵，陶冶人的性情，塑造人的风貌，使人成为一种具有崇高境界和人格的真正主体。我们每一个教师，把握着孩子们的未来。
北京师范大学说“学高为师，身正为范”，南京师范大学也把“崇德敬业，自树树人”作为每一个学子的铭记。所以，德育的首要，就是你的师范作用。“为人师表”这四个字不是空谈的口号，不是道貌的掩饰，是历经千年的传统教诲，是为道为师的祖训。一个“语言粗俗，不讲卫生”的老师，如何去教育自己的学生“五讲四美”？我们作为一个成年人，接受了这么多年国家的培养，早该从“他律”走向“自律”；而作为教师，更有时刻注意自己言行举止的肩负。
其实，教师素质对德育效果产生直接影响。如果我们对暂差生缺乏爱心，缺乏了解，缺乏尊重，用简单粗暴的训话替代深入细致的思想工作，或者放任自流，前者容易造成学生的逆反心理，后者往往出现约束乏力。苏霍姆林斯基说过，“情感是获取知识的土壤和动力,情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上。”你爱学生，学生才会爱你；学生爱你，才会听你的。这是再简单不过的道理。所以，不管什么时候，我的口袋里都装着糖果，在适当的时候，我把它拿出来，作为奖赏，作为鼓励。我尽力创设平等和谐的学习氛围，融洽师生关系，我想我不仅仅是教学过程的指导者，还应该是孩子们的朋友。让学生真正觉得自己是学习的主人，从而调动学生的学习积极性。这样学生才可能有兴趣有信心参与到我们组织的交际活动中来，而不是敬而远之的躲在一边。那么你的教学，你的德育，才有了施展的空间，渗透的时机。
厚德而后能载物，只有树立了关爱孩子的根本意识，才能真正的在教学中，在英语的小天地中和孩子们打成一片；才能用你的素质、涵养、示范铺洒爱的种子，最终在言行的潜移默化中达成我们崇高的教育理想。
             楚水小学      周晨

这些见解很有思想深度，学习了。。。。。