课题        Unit6 In the park         日期        2012-4-2       
主备人
       

单元分析       
本单元的主要教学内容是“确认物品”。建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分利用创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣活动，让学生学会运用What`s that?和It`s a…等日常交际用语，在学生熟悉练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
教学目标       
（1）能听懂特殊疑问句What`s that？并能根据情况用It`s…回答。
（2）能使用特殊疑问句What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）能听懂、学会a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。
（4）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（5）能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
（6）会唱歌曲A bee.
教学重点       
（1）能使用特殊疑问句What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（2）能听懂、学会a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。

教学难点        （1）能听懂特殊疑问句What`s that？并能根据情况用It`s…回答。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

课时安排        第一课时  B  Look and learn   C  Look and read
第二课时  A  Learn to say     D  Sing a song
第三课时  A  Learn to say     E  Play a game
第四课时  完成同步探究并讲评订正
第五课时  考试



Unit6 In the park  
The first period        二备
教学目标：  
（1）能听懂、学会a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（3）熟悉儿歌A bee.
教学重点：
（1）能听懂、学会a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

教学难点：
1、能在实际情形中熟练运用本课所学的四个单词。
课前准备：
1、磁带，录音机，单词卡片，课件。
教学过程：
A  Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B   Look and learn
（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
（2）带领学生读准每个单词。
（3）组织学生开展What`s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C   Learn to say
（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。
（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

（4）引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。
D  Say a rhyme
（1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。
（2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。
D  Assign homework
（1）听录音，朗读B部分单词。
（2）听录音，朗读D部分儿歌。

       











































































板书设计：





Unit 6 In the park
a bee   a bird   a kite   a balloon，
Ll  Mm  Nn。



教学后记：


































Unit6 In the park
The second period        二备
教学目标：  
（1）能听懂特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）复习单词a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。
（4）会唱歌曲A bee.
教学重点：
（1）能听懂What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
教学难点：
1、运用学过的单词，a bee,a bird,a  kite和a balloon，熟练灵活地运用于日常交际用语。

课前准备：
1        录音机，磁带
2        人物图片
教学过程：
A  Free talk
T：Class begins.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls. Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B  Learn to say
（1）教师出示一张公园的图片。
T: Look！What`s this？
在教师引导下学生a park，教师领读park。
T:Today，we will learn new lesson。教师领读课题。
T：Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！
What`s that？
Ss：A bee.
T:Let`s listen to the tape.( 听两遍课文) What`s that？
在教师引导下复习a bee.
(2)教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。
（3）教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意that中a的发音。

（4）结合B部分的单词运用What`s this？/What`s that？/It`s…进行问答。
C  Look and learn
教师给出几幅图片：A.In the park  B.At the Stationer`s  C.At the zoo
请学生选择其中的一张，鼓励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。
D Practise
（1）播放录音，让学生跟读。
（2）教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。
（3）组织多种形式的朗读，如齐读、分组读、对读等形式。
E Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
       





































































































板书设计：

Unit 6 In the park
What`s this？    It`s…
What`s that？    It`s…





教学后记：













Unit6 In the park
The third period        二备
教学目标：  
（1）复习特殊疑问句What`s that？并能根据情况用It`s…回答。
（2）复习特殊疑问句What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）完成教学AB Uint5。

教学重点：
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: What`s that？/ It`s…
教学难点：
学生能比较灵活地把所学的英语句型运用于日常生活中。

课前准备：
1        录音，磁带
2        课件，词语卡片

教学过程：
A  Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Tang.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B Learn to say
（1）听录音机跟读。
T: Now let’s look at this picture and listen to the tape.
Now, let’s repeat after the tape.
（2）表演课文内容。
T: Who can act out the dialogue? Please have a try.
C  Play a game
（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。
（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a…？或What`s that？进行猜测。
（3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。
D  Do exercise
指导学生完成同步探究A卷
E  Assign homework
1        完成同步探究剩下的部分
2        复习课文，并能背诵。       
































































板书设计：
Unit 6 In the park
What`s that？    It`s…



教学后记：










Unit6 In the park
The fourth period         二备
教学目标：  
1. 通过复习，能熟练运用What’s that?此句型询问，并能用句型It’s a …来回答。
2. 能正确辨认本单元中出现的四个交通工具：a bee,a bird,a  kite和a balloon四个单词。
3. 会唱歌曲“A bee”

教学重点：
1通过复习，能熟练运用What’s that?此句型询问，并能用句型It’s a …来回答。
2. 能正确辨认本单元中出现的四个交通工具：a bee,a bird,a  kite和a balloon四个单词。
3.字母Ll ,Mm和Nn的四会掌握。
教学难点：
1.通过复习，能运用所学的日常交际用语在特定的环境下进行询问。

课前准备：
1. 单词卡片
2. 同步探究
3. 录音机

教学过程：
A  Free talk
    T：What’s this ?
    S: It’s a …
    T: What’s that ?
    S: It’s a …
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
B、Practise
（1）活动1：Listen and respond.
教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。
——What`s that？
——/It`s…
（2）活动2：listen and judge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——Is he a book?
——Yes，it is.
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：listen and circle.
教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。
（4）学习活动4：look and say
    引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。
C  Assign homework
1 Learn ABC song.
2Review Unit 6。
       






























板书设计：
  Unit 6 In the park
                                      What’s that？    It’s…


教学后记：

课题        Unit6 In the park         日期        2012-4-2       
主备人
       

单元分析       
本单元的主要教学内容是“确认物品”。建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分利用创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣活动，让学生学会运用What`s that?和It`s a…等日常交际用语，在学生熟悉练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
教学目标       
（1）能听懂特殊疑问句What`s that？并能根据情况用It`s…回答。
（2）能使用特殊疑问句What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）能听懂、学会a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。
（4）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（5）能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
（6）会唱歌曲A bee.
教学重点       
（1）能使用特殊疑问句What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（2）能听懂、学会a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。

教学难点        （1）能听懂特殊疑问句What`s that？并能根据情况用It`s…回答。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

课时安排        第一课时  B  Look and learn   C  Look and read
第二课时  A  Learn to say     D  Sing a song
第三课时  A  Learn to say     E  Play a game
第四课时  完成同步探究并讲评订正
第五课时  考试



Unit6 In the park  
The first period        二备
教学目标：  
（1）能听懂、学会a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（3）熟悉儿歌A bee.
教学重点：
（1）能听懂、学会a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

教学难点：
1、能在实际情形中熟练运用本课所学的四个单词。
课前准备：
1、磁带，录音机，单词卡片，课件。
教学过程：
A  Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B   Look and learn
（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
（2）带领学生读准每个单词。
（3）组织学生开展What`s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。
C   Learn to say
（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。
（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。
（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

（4）引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。
D  Say a rhyme
（1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。
（2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。
D  Assign homework
（1）听录音，朗读B部分单词。
（2）听录音，朗读D部分儿歌。

       











































































板书设计：





Unit 6 In the park
a bee   a bird   a kite   a balloon，
Ll  Mm  Nn。



教学后记：


































Unit6 In the park
The second period        二备
教学目标：  
（1）能听懂特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）复习单词a bee,a bird,a  kite和a balloon，发音准确。
（4）会唱歌曲A bee.
教学重点：
（1）能听懂What’s that？并能根据情况用It’s…回答。
（2）能使用What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
教学难点：
1、运用学过的单词，a bee,a bird,a  kite和a balloon，熟练灵活地运用于日常交际用语。

课前准备：
1        录音机，磁带
2        人物图片
教学过程：
A  Free talk
T：Class begins.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls. Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B  Learn to say
（1）教师出示一张公园的图片。
T: Look！What`s this？
在教师引导下学生a park，教师领读park。
T:Today，we will learn new lesson。教师领读课题。
T：Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！
What`s that？
Ss：A bee.
T:Let`s listen to the tape.( 听两遍课文) What`s that？
在教师引导下复习a bee.
(2)教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。
（3）教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意that中a的发音。

（4）结合B部分的单词运用What`s this？/What`s that？/It`s…进行问答。
C  Look and learn
教师给出几幅图片：A.In the park  B.At the Stationer`s  C.At the zoo
请学生选择其中的一张，鼓励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。
D Practise
（1）播放录音，让学生跟读。
（2）教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。
（3）组织多种形式的朗读，如齐读、分组读、对读等形式。
E Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
       





































































































板书设计：

Unit 6 In the park
What`s this？    It`s…
What`s that？    It`s…





教学后记：













Unit6 In the park
The third period        二备
教学目标：  
（1）复习特殊疑问句What`s that？并能根据情况用It`s…回答。
（2）复习特殊疑问句What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）完成教学AB Uint5。

教学重点：
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: What`s that？/ It`s…
教学难点：
学生能比较灵活地把所学的英语句型运用于日常生活中。

课前准备：
1        录音，磁带
2        课件，词语卡片

教学过程：
A  Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Tang.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B Learn to say
（1）听录音机跟读。
T: Now let’s look at this picture and listen to the tape.
Now, let’s repeat after the tape.
（2）表演课文内容。
T: Who can act out the dialogue? Please have a try.
C  Play a game
（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。
（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a…？或What`s that？进行猜测。
（3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。
D  Do exercise
指导学生完成同步探究A卷
E  Assign homework
1        完成同步探究剩下的部分
2        复习课文，并能背诵。       
































































板书设计：
Unit 6 In the park
What`s that？    It`s…



教学后记：










Unit6 In the park
The fourth period         二备
教学目标：  
1. 通过复习，能熟练运用What’s that?此句型询问，并能用句型It’s a …来回答。
2. 能正确辨认本单元中出现的四个交通工具：a bee,a bird,a  kite和a balloon四个单词。
3. 会唱歌曲“A bee”

教学重点：
1通过复习，能熟练运用What’s that?此句型询问，并能用句型It’s a …来回答。
2. 能正确辨认本单元中出现的四个交通工具：a bee,a bird,a  kite和a balloon四个单词。
3.字母Ll ,Mm和Nn的四会掌握。
教学难点：
1.通过复习，能运用所学的日常交际用语在特定的环境下进行询问。

课前准备：
1. 单词卡片
2. 同步探究
3. 录音机

教学过程：
A  Free talk
    T：What’s this ?
    S: It’s a …
    T: What’s that ?
    S: It’s a …
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
B、Practise
（1）活动1：Listen and respond.
教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。
——What`s that？
——/It`s…
（2）活动2：listen and judge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——Is he a book?
——Yes，it is.
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：listen and circle.
教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。
（4）学习活动4：look and say
    引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。
C  Assign homework
1 Learn ABC song.
2Review Unit 6。
       






























板书设计：
  Unit 6 In the park
                                      What’s that？    It’s…


教学后记：