第四单元教学反思5

Unit4 反思3
现在上高年级的课，感觉纯粹的语法课开始多了，没有三四年级英语课中的游戏，比赛，学生对英语学习的积极性没有以前高了，有些单调的课堂让后进生对英语学习开始有排斥心理了，所以班级学生两极分化越来越明显。但是语法教学中能不能加一些互动、听说对话的环节，真正来培养学生的听、说、读、写能力呢？

Unit4 反思4
今天上了第四单元的大课文，首先我通过口头复习What do you usually do...?\I usually...\What does he\she usually do...?He\She usually...引出几个文中出现的动词词组surf the Internet\study English\play well...再用we\he 开头让学生造句，并改否定句和一般疑问句，复习好句型以后，小黑板出示文中词组的中文，让学生去文中找英语，学生的积极性很高，在找的过程中一些好的学生会自己主动记单词，在校对的过程中，差生也会专心去听去改，本课的效果还是比较理想的。

Unit4 反思5
    这个单元主要是学习了一般现在时，但学生似乎对这个语法点总是掌握的不尽如人意。尤其实在对句型What do you usually do...?\I usually...\What does he\she usually do...?He\She usually...的掌握上，三单忘记的学生很多，这也说明他们对这个语法并没有学的很好，掌握的扎实。后来我也有针对性的给他们出了些题目做做，班上部分学生是明显有进步的，这也说明在学好的基础上，也要适当的有针对性的做些题目。

牛津小学英语5B U5教学反思（3课时）

第四单元教学反思（五课时）

新建 Microsoft Word 文档.doc

>

/ 3

<

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共3页,您只能预览前3页,下载后可全文阅读

点击登录

版权声明：本文档由用户提供并上传，收益归内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

第五单元教学反思1

第五单元教学反思1

新建 Microsoft Word 文档.doc

>

/ 1

<

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共1页,您只能预览前1页,下载后可全文阅读

点击登录

版权声明：本文档由用户提供并上传，收益归内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

前两天听了五年级的一节单词教学示范课，感触颇多。
平时在我们的课堂教学中多数是把单词写在黑板上，让学生去读，从而教师就能知道学生的预习情况。本课中教师通过听和找，再到读的方式来检查学生的预习情况，从易到难，层层递进，大多数学生都能很好的参与。
本课教学过程中，教师运用了多种活动方式（编对话，人机对话，调查等）来巩固本课的单词和句型，学生参与的积极性很高，学习效果很好！
本课对于第三人称单数讲得较少，虽然在说的过程当中很多学生都注意like后加S，但在练习中学生还是有错误，说明学生对第三人称单数的概念不是很清楚，教师应该强调！

现在为什么反思也要钱啊