华而实 这是一个最佳结合点的问题 但不是任何人一开始就能企及的， 华至少说明别人有点子,只是目标有问题，效率有问题, 通过反思把课调节，优化教学，这样的华会放出更闪亮的光彩. 如果不华呢 永远不华呢? 呵呵 很多时候我们可以发现在小学里不缺勤奋敬业的教师，但是要说有才华的老师真的很少.....这样的老师的某些理念本当保护

洛尘老师说的很不错啊,学习了
蓝色眼睛老师说的音形结合的方法我们的老师平时都在用...

音形结合 本当如此 很多老师在三年级的教学单词中 只让学生认读整个单词  在一年的教学中始终没让学生有分音节概念, 始终不知道某些常见发音对应的字母组合(比如ar从3A到4A出现相当多的次数),到了4A一下子要求学生背单词了, 多困难啊.....

听了这次课，见识了这么多版本的教材，真让人有点眼花缭乱。这为什么同一门课程（英语）要有这么多版本？大家都是同一片蓝天下的受教育者。这样弄，麻烦吗？
幸亏现在的高考内容不是全国统一了，否则肯定是一半欢喜一半忧哦！

我现在最感慨的是：我怎么没有这么好的听课机会？555555

据说我们现在正用的牛津教材在不久的将来也要换掉了....不过我觉得 无论用什么教材   教法和教材编排大致都定下来了  主题式的  再说 我们小学生也只能是这些东西

我觉得华而实的华也不是为了追求公开课的华而华，而是为了怎样用新颖有趣的方式吸引学生的注意，激发学生的兴趣，更好的帮助学生掌握知识。
为了开课而单纯弄得花哨东西或者意义不大的花哨东西不如不做。

刚看到有个朋友好喜欢吴迎迎老师，大家来回忆回忆！！

关于华而实这个问题，我觉得77#这位朋友说的很在理。
实的华也不是为了追求公开课的华而华，而是为了怎样用新颖有趣的方式吸引学生的注意，激发学生的兴趣，更好的帮助学生掌握知识。
为了开课而单纯弄得花哨东西或者意义不大的花哨东西不如不做。

洛尘斑竹：牛津版也有很多。我们南京地区的就和你们那的不一样。它包括了教材的难易程度不一样，也包括了教材的基点不一样（我们这边是从3A开始的）。
真是苦了那些处于被动接受状态下的孩子们了。