强化语言输出，提高学生的综合语言运用能力。
   《英语课程标准》指出：英语课程要面向全体学生。课程还特别强调要关注每位孩子的情感，激发他们学习英语的兴趣。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。在综合板块我们要强化学生的语言输出，提高他们的综合语言运用能力。
1.  还学生口头输出的机会
     在综合板块的教学中，我们可以创设情境，提供话题，引导学生运用所学语言主动输出。如：
T: How do you spend your weekends?（根据学生的喜好继续追问他们）
T: Really! You work very hard. Do you like ...?

在猜谜语的活动中，学生尝试在新的语境中运用前两课时的所学，较好地实现了有效地知识迁移。最后，通过描写昆虫特性来猜出昆虫，逆向思维，激发了学生动脑的兴趣，调动了学生学习的积极性，使课堂气氛轻松活跃。这些课堂资源的合理利用为学生操练并且运用语言搭建了真实的交流平台，激发了学生想说话的冲动。
2.还学生书面输出的机会
      进入到高年级，我们的综合课应该在学生原有的语言基础上有所拔高。同时不能忽略笔头的写作练习。到了第三课时，教师可以结合本单元的话题，或结合学生已有的生活经验给出话题，培养学生用英语写作的意识。同时要注意在适当的时候给学生一些方法上的指导和必要的示范。
      例如，教师在最后让学生自己做一个昆虫记，让学生根据所学知识储备和这节课的知识重点，写出昆虫的特性，让学生把前面的所学，所说，现在都写出来，这节课老师给了一些词语提示，学生可以根据提示很容易地写出来。

      
此外，学生的写作需要一定的思考时间，所以老师也要注意给出相应的时间，并且在课堂里巡视，及时了解学生的写作进度。在等待学生完成的时候，可以选择写好的同学的作文进行班级里的交流，给学生展示的机会。
       总之，综合板块的教学应该是一个整体，而不是支离破碎的部分与部分。此外，综合板块的环节要有详略之分。有的板块点到为止就可，一切围绕本单元的目的语。最重要的是，综合板块要力求为学生的语言服务，多给学生创设机会，全面培养学生的听、说、读、写能力，使学生获得成功学习的体验。
      

论小学英语综合版块之间的整合衔接与拓展