结合本班学情，面对学生的差异，教师的教学策略应如何？
老师不是神仙，不能把所有的后进生都成功转化，以前很多名家都说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，但是沈峰老师说过：“承认学生个体差异。”凡是一线的老师都会遇到头疼的学生，有些学生，无论你付出多少，他的进步都是极小的，并不是所有的学生都能达到老师预期的目标！如果老师自己尽力了，有些后进生还是进步甚微，那么老师该做的，就是尽量让其保持对英语的兴趣，并且不畏惧英语老师！
    正因为学生个体差异的存在，在日常的教学中，我们就必须因材施教。
       在英语课堂教学中，要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。在操练环节要分层施练，及时反馈，让各层次学生在练习中体验主动参与的乐趣。学生原有的认知结构，是影响新的学习与保持的一个最重要的因素，  如果用同样的问题去要求不同发展水平的学生，要么使学生吃不饱，要么使学生吃不了，根据学生的实际情况，布置基本题、提高题和思考题。在分层施练的同时，也可精心设计多练题，来弥补各层次学生练习的时间差，开阔学生的解题思路，使全体学生在原有的基础上进一步的提高。

学习。谢谢提点。

niyongshengf 发表于 2012-10-26 10:06
very good

谢谢您的分享。。。。

张玉 发表于 2012-12-12 20:21
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张玉 发表于 2012-12-12 20:23
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张玉 发表于 2012-12-12 20:24
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张玉 发表于 2012-12-12 20:25
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张玉 发表于 2012-12-12 20:27
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张玉 发表于 2012-12-12 20:27
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