我教课文——5A Unit4 Halloween

   今天又开始教课文了，一遇到课文，我是既犯难又惊喜。难，是因为这节课内容多，时间紧，很紧张；惊喜，是因为我又可以进行语篇教学的实践了。今天我换了一种方式来听读课文。一、总听课文，自己提问
    在听完全部课文一遍之后，学生还不会提问，在老师的引导下，慢慢大胆起来，提问质量很高。
1、Who are they?  How many people  are there?
2、What are they talking about?
3、When is Halloween?
4、What do they need?
5、What do they buy ?
二、带着问题，逐段解决问题
1、第一段  ，听读，教师提问（Who?When  ? Where ?  What?)。
提取短语：Ben's family      his family   The thirty-first of October
             in the sitting-room   buy some things for   a Halloween party
1、第二段  ，听读，以第一段的最后一句话提问-What do they need?
提取短语： some chocolate some flowers a vase, some masks a pumpkin lantern
分角色朗读课文第二段。
3、第三段，听读，回答问题
a、What do they buy ?
b、What masks does Ron like?
c、How much are they?
   最后跟读，分小组角色扮演朗读表演课文。
   在这种先整体感知，再分段教学的英语语篇教学模式下，学生对于课文有了整体的感知与认知，在逐段详解中以问题引领整篇课文，剖析短语，学生的学习紧张有序也很扎实。在不断的语篇教学实践中，我慢慢地把学习的自主交给孩子，让他们大胆尝试，学习自己提问，这要求学生也要有整体感知课文，分析与总结的能力。我会不断实践，领会新课程关于语篇教学的新实践。
                请问大家是如何教学课文A部分的？谢谢交流分享！

你做的挺好的，不过应该第1课时感觉做不到吧

新授在一节课 量太多了  ，，需要再次回锅

楼主说的很好，学习了

学习了，谢谢楼主分享，不过我都是到第三课时才叫课文呢

可是现在的英语课程改革要求我们将课文教学当做第一课时来教呀！我们学校从去年五六年级就开始尝试了呀！

学习了哦，楼主已经做的很好了。分角色多练习。

我没看出你是如何指导学生朗读课文的，

对于课文的处理，问题引领的确是一种不错的方式。

你们那学生素质很高，在我这完全行不通的感觉到