【内容摘要】英语课堂管理是指教师通过协调英语课堂内师生间、学生间的关系而有效地完成预定的英语教学目标的过程。在实际教学中，小学生活泼、好动、爱玩等个性给课堂带来不和谐的音符。为了建立起和谐健康的课堂秩序，我从处理人际关系，制止不良行为，提高教师素质三个方面，来寻求小学英语课堂更高效的管理。

关键词：  人性管理      师生关系      教师素质

你是否因为课堂太活跃，无法控制而苦恼：你是否因为课堂太呆板，无法进行教学而心烦。我们都知道，小学生活泼，好动，爱玩，爱表现。可在实际的课堂教学中，当他们把个性发挥的淋漓尽致，你真的喜欢他们吗？这样的课堂真是我们一直追求的吗？

小学英语教学要求在课堂上培养学生的听、说、读、写的能力，多给学生练习的机会，课堂气氛要求轻松活泼，于是课堂纪律就成为许多教师所担忧的一大问题。

什么样的课堂管理才是最优化呢？

这是我一直苦苦需要解决的问题。我是一所来自农村小学的英语教师，对于课堂管理的尺度，我有着深刻的感受。太松了，学生不认真；太严了，学生不喜欢。我所任教的六年级，就是让很多老师最头疼的。提起其中一些男孩子的名字，老师不是叹气，就是摇头，或是沉默。这样的感受让我痛苦不堪，我不禁问自己，这真的是我想要的吗？

在我的心中，我认为爱的教育才是真教育，给学生一些空间，一些自由，学生会更喜欢自己。可实际中，学生的表现却不如人意。在课堂上，他们不认真听讲，爱讲话，爱打闹，爱做一些小动作。刚开始，我都是通过眼神和小动作，来制止他们的行为。刚开始学生还听，可后来，他们的表现就很猖狂了，变本加厉，不把我的一些善意提醒放在眼里。他们认为，我违反课堂纪律，老师也不能把我怎么样。

难道课堂管理真的不能人性化，而是强制性的吗？

我曾经和一些老师交流过我遇到的问题，他们以自己的经验告诉我，不能给学生好脸色，不能给他们好气，要不然他们就能爬到你头上去。学生表现不好，不听话时，就重重惩罚他们。这样的方法，我也尝试过一段时间。刚开始，课堂纪律好多了，他们心里对我有些畏惧感，可时间长了，学生们就不再害怕我，反而对我产生了厌恶感，开始在背后议论我的教学方法，说我太过于严厉了，还是觉得原来的老师更有亲切感，更好的。

偶然一次交流，让我豁然开朗。“为什么学生喜欢在你的课堂上做小动作，或是不听讲，难道他们真想这样做吗？你思考过原因吗？比如你的教学方式学生是否适应，你的管理尺度是否到位，还是你的人格魅力减弱了？难道问题都是来自学生，教师你自己要不要承担一些责任呢？”作为教师的我们，很多时候，都是在抱怨学生不好，可我们自己的表现，就让学生那么满意吗？

通过一段时间的摸索和总结。该如何进行英语课堂管理、建立起和谐健康的课堂秩序呢？我认为应该注意以下几点：

一、正确处理好英语课堂上的人际关系，包括师生关系和学生间的关系。

英语教师在课堂上首先应该是一位传授者、组织者和控制者，但我们更应该知道，我们还是一位交际合作者，有时甚至还要充当“观众”的角色，这一点是许多教师容易忽略的。试想，学生在一位板着脸孔的教师监督下，又怎能轻松自然地进行对话或表演呢？他们只能是羞于开口或简单地朗读、背诵一番罢了！所以说，一名优秀的教师应该经常和学生进行眼神交流，言语交际。不要让学生感觉你高高在上，不可靠近，把什么都不放在眼里。真正的老师应该躬下身来看学生，走进学生的心灵，做他们的好朋友。这样的关系可促进英语课堂管理，并使课堂气氛和谐友好。

另外，教师如何帮助学生处理好同学间的关系也是很重要的。

有些学生之间主动互相学习、互相帮助，在课堂及课外口语练习中互相纠正错误，共同进步并形成了积极的竞争，这样的同学关系是有助于外语学习和良好的课堂管理秩序的形成的，也是我们教师应积极提倡、鼓励与引导的。

二、及时制止英语课堂上的不良行为。

我所说的课堂不良行为主要有两种：一种是较中性的，既不促进课堂教学，也不防碍课堂秩序。如：有些同学爱走神，但从不在课堂上捣乱；而另一种则是消极的、恶劣的，如戏弄同学、嘲讽老师、吵闹等明显影响教学正常进行的行为。这时，教师切不可大动肝火，停课公开训斥，这样有时会促使矛盾激化，使学生产生更严重的逆反心理。那么，该采取那些灵活的措施呢？

1、突然发问，当英语教师发现有学生在课堂上不注意听讲或和同学讲话时。

突然问他（她）一个问题（这个问题必须是老师刚刚讲过，有一定难度但只要注意听就能答上来的），这可引起捣乱学生的重视，提醒他（她）停止不良行为、集中注意力，但当此学生回答不出时，万不可讽刺挖苦，否则会起负作用。

2、停止讲课。

若发现有学生违反纪律，可立即停课片刻，注视着那位学生，用眼神示意，这可引起违纪学生的重视，但时间不可过长，否则会引起学生反感，也影响全班学生的学习。

3、适当的惩罚。

首先必须要意识到，教师应以积极的态度，宽容的心态去看待学生的不良行为，不要总以为学生违反纪律是跟自己过不去，要尽量从轻处理学生在课堂上的不良行为，给学生改正的机会。惩罚一定尽量少用，只有到万不得已的情况下才用，而且惩罚一定要适中，不可过火。不要动不动就训斥学生、赶出教室或要求见家长等，这样会大伤学生的自尊心，从而使他破罐破摔或与教师走向对立面。特别要提出的是不可体罚学生，那样会使学生憎恨你，并采取反抗态度。

4、课后处理。

有时一些学生在课堂上一直捣乱，英语教师采取相应措施仍无效时，可在不打断讲课的情况下暂时不管他，待课后再处理，切不可在课堂上花大量时间对付个别学生。否则他们会变本加厉，更加表现自己。而对他们暂时的忽视，反而效果更好。

5、个别谈话。

无论英语教师在课堂撒谎能够采取何种措施处理违纪学生，课后一定要与其进行个别谈话，教师和学生一起分析违纪原因及危害性，并告诉学生该如何纠正。

三、提高教师自身素质，丰富课堂教学。

1、备好课。

这里讲的备课，指的不仅是备教材，更重要是备学生。在教学设计中，是否照顾到全体学生，是否做到学生是课堂的主体呢？教学活动是否能激发起学生的兴趣和热情呢？通过教学，学生能掌握什么知识呢？在上课前，多问问自己是否做到了这几点。只有一个充分准备的英语教师，才能在课堂上吸引学生注意力，不会因学生不满自己的教学而引起课堂骚动。

2、注意课堂教学的趣味性。

英国的教育学家埃克斯利认为，呆板的教师不是好老师，尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭，好教师以他的热情、活泼……使其课堂教学生动有趣。有时英语课堂纪律混乱完全是由于英语教师讲课死板、照本宣科而引起的。所以英语教师应尽力使英语课生动有趣，使教法多样化，这样不仅有利于学生学习，也有利于课堂管理。

3、多反思自己的教学。

   教师只有经常反思自己，才能发现和解决教学中的问题。平时的课堂教学，我都会记录学生点滴表现，喜欢就自己的课堂教学和学生交流。很多时候，学生提出的建议，会给我带来很多灵感，让我不断反思，不断进步，让我的课堂充满了生机和乐趣。

   天空中飞行的大雁往往呈V形飞行，并排跟随着最前面的领导者。因为开路的大雁，能帮助两边的大雁形成局部的真空。科学家发现，大雁以这种形式飞行，要比单独飞行要多出至少15%的距离，飞行的速度是单独飞行的1.73倍。

    要想真正地搞好小学英语课堂管理，英语教师要做的还很多。多动脑筋，多想办法，丰富课堂教学。我期待，我和学生都能像大雁那样，手牵着手，相互切磋帮助，关爱提携，在合作共享中，获得更多的成就感，获得更多幸福感，在教育的天地自由飞翔……

     

好多，这是要干嘛？

学习了啊，很好的文章。都是高手啊！