今年是我工作的第二个年头，也是我做班主任工作的第二年，回顾走过的路程，一路上有欢笑有收获，在充实和忙碌中我迎来朝阳，送走晚霞。在与学生在一起的日子里，我用真诚和踏实的态度做着日常的工作，平凡却又幸福。
作为一名新班主任，我虽然还缺乏经验，但我深知班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格就是教育工作中的一切。”“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量”。由此可见，班主任的人格修养有不可低估的教育力量。那么如何让班主任的人格魅力在班级文化建设中发挥重要的作用呢，我想把自己的体会拿出来与大家分享一下。
一、高尚的品德是班级文化航行的舵手———以纯洁善良的品德感染学生。
教育是培育品德的事业，需要教师拥有高尚的人格。班主任的人格魅力，首先来源于高尚的师德。师德是师之魂、生之范。学生都把师德高尚的教师作为自己学习的榜样，模仿其态度、品行等。一个班的班风在一定程度上是班主任人格的放大和延伸，班主任的人格是其师德的具体表现，对每一个学生的影响都是非常深刻的。因此，班主任要以自己的真诚换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。一个班级能建立起良好的班级文化，高尚的品德是重要的前提，能把握班级发展的方向。班主任完全可以通过自己的高尚师德带动一批学生，从而使整个班级形成良好的班级文化。
二、严谨的学风是班级文化前进的保障———以一丝不苟的作风影响学生。
教育是作风影响作风、行为影响行为的事业，需要教师具备良好的行为作风。我国著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师的言行是教师人格魅力的外在表现，对学生影响深远。因此，班主任时时处处都要注意以身作则、为人师表，同时以扎实过硬的学习、工作、生活作风去影响每一个学生。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任最希望得到学生的信任和拥护，最需要权威性，自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实。但这些都不可能命令学生给予我们，而是要用自身的人格力量来建树。为此一定要从小事入手，处处以身作则，为人师表，才能“润物细无声”，起到“于小见大”之功效。在教育中我认为班主任要注重在爱岗敬业上做学生的表率，忠于职守，全心全意地做好工作；必须在遵纪守法上做学生的榜样，言必信，不欺哄学生，不夸夸其谈，不朝令夕改，说一不二；要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做；越是恶劣的天气，越是特殊的日子，越是艰巨的任务，越要身先士卒，越要坚持到底。试想想：一个班主任上课迟到、值勤迟到、升旗迟到，又怎么能去批评教育他班上迟到的同学呢？我们要求学生文明礼貌、团结守纪、友爱进步，而我们却语言粗俗、马虎随便，不关心过问学生的喜怒哀乐，能行吗？我们班主任对任何工作从不马虎了事，全班每个同学就会效仿，严谨的学习风气在班中成为一种时尚，那么对自己严格要求的一种班级文化自然而然就在班级里形成了。
教室的保洁工作一直以来总让我头疼，总有一些同学不自觉的乱丢垃圾，屡教不改，后来有几次下班我发现地上有垃圾，我不再作声，当着学生的面捡起来，这一切他们都看在眼里，不久，这个问题便得到根本的解决。平常，我总以饱满的热情、积极的姿态出现在学生面前，习惯走进教室就要检查桌子是否排得整齐，离座是否将椅子放好，随手把讲台上的粉笔盒摆好，整理讲台里的杂物，清理垃圾桶，把门口倒了的拖把扶起等等。所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，让他们在常规工作中能做到认真仔细。所以，我班一年来在卫生上大部分同学都能做到积极主动，每月的卫生评比都获得优秀，而小部分不自觉的同学在其他同学的带动下，劳动意识也得到很好的提高，诸如此类的小事还很多很多，就是这方方面面的细小工作，时间一长，形成意识，学生逐渐养成一种习惯，知道来学校什么该做，什么不该做。从这些小事上学生就养成了严格要求自己的习惯，班级中的每个同学似乎也都变成了“挑疵”高手。由此也影响到了同学们的学习上，严谨的学风成为我们班级文化建设中很重要的一环。
三、真诚的关爱是班级文化稳固的基石———以无私真挚的师爱感召学生。
教育是情感唤起情感的事业，需要教师付出无私的爱。班主任要以海纳百川的胸怀去关爱每一个学生，引领他们健康成长。关爱，必须是从心底里流出的真情；关爱，必须走进学生心灵，了解他们的内心世界，学会与学生进行心灵对话；关爱，必须学会挖掘、捕捉学生身上的闪光点；关爱，必须满怀宽容和期待，学会赏识和赞美。班主任的胸怀越宽广，就越有人格魅力，就越能赢得学生的信赖。班主任要平等地对待和热爱每一个学生，不歧视、不体罚、不放弃每一个学生。班主任还要注重培养和锻炼“共情”能力，要学会与学生交往，沟通感情；要学会角色转化，换位思考；要学会善解人意，真诚相待。这样的班主任才会令学生感到可亲、可信和可敬。同样，班主任的这些做法和行为同学们都看在眼里记在心里。一段时间后我发现刚进校时歧视后进生的现象不见了，乐于帮助他们的同学增多了；有学生身体不舒服有人主动关心了；谁家里有困难了，同学们会偷偷跑来和我商量办法甚至大家聚集起来想办法了……我们班还偷偷地建起了爱心小金库，这些都是同学们用卖旧报纸和易拉罐攒起来的。一种充买爱心的班级文化在班里偷偷地建立起来了。
四、不断地追求是班级文化进步地源泉——以勇往直前、永不止步的执著精神塑造学生。
一个班级要取得发展，必须要有不断追求进步的精神。试想如果班里的学生都满足于现状，那么一个班级就会止步不前，每个学生都不能得到进步。只有一种你追我赶的班级文化在班中形成了，良性的竞争既有利于班级成绩的提高也能培养学生的自信心。另外教育是精神塑造精神的事业，需要教师有永不言败和永不满足的精神。教育工作只有起点，没有终点，教育工作中难免有艰难困苦、波涛起伏，甚至挫折和失败。要把学生培养成材，班主任必须自强不息，以永不言败、永不满足的执著精神去感召学生，使其不断进步，这样的班主任在学生心目中，才会更加具有人格魅力。这个班主任所带的班也必定会有勇往直前、永不止步的班级文化。
五、乐观的心态为班级文化建设保驾护航——以健康积极的心理情绪指导学生。
好的心态是决定一个人成败的关键，我认为它也是决定学生成绩及成长的关键。一个良好的班级体，尤其是形成一种好的班级文化，乐观的心态又显得尤其重要。而教育是心理影响心理、心理相互作用的事业，需要教师拥有积极健康的心理状态。心理不健康的教师，人格自然会黯然失色。因此，班主任必须乐观豁达，永远保持积极健康的心理状态。在工作中，班主任要善于追求“三乐”：辛苦中苦中作乐，逆境中自得其乐，平日里助人为乐。很多学生常会在一次考试失利后郁闷很久甚至一厥不振，也有学生会在一次成功中骄傲以至迷失自我。我们常教育学生“胜不骄败不馁”，其实我们自身的表现就是给学生最好的证明。如果大部分学生能在老师的感染下拥有乐观的心态，那么一种积极向上的班级文化怎么不可能在班中形成呢？我们的班级怎么可能不朝着正确的方向前进呢？
班级是学校教育的基本单位，是学生在学校中最基本的活动场所。班级文化是学校文化在班级的具体体现，它对学生人格的影响可能持续一生，但班级文化绝不是一朝一夕能形成的，它需要班主任和全班同学共同努力，我们的班级这艘小船才能穿越狂风暴雨，顺利地到达成功的彼岸。我曾对学生说过我们的班级就好比是广袤无穷的夜空，而班级里的每一个学生就像是这夜空上的星星，繁星点点，颗颗都点缀着这浩瀚苍茫的夜空，缺失任何一颗都会使其黯淡，因此我们每一个同学都应该尽情地闪烁自己的光芒，让青春同梦想一起飞扬。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在工作的道路上，我需要更多的努力和学习才能走得更远，而我一个新的教育工作者，必将朝着自己的目标风雨兼程，勇往直前！
                              

做个好的班主任不容易，是孩子们的风向标，我们时刻要给孩子们一个积极向上的心态。

做个好的班主任不容易

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

楼主真是个有心人~~~

感谢楼主。正好交作业用得到

作为一个教育工作者，必将朝着自己的目标风雨兼程，勇往直前！

如何做好一名班主任呢，不断学习中

认真学习中，谢谢楼主