牛津小学英语2A教材分析
一、班情分析
二（9）班36人，经过一年的学习，学生已有一定的英语学习能力和英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
二、学情分析
小学二年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
三、本册教材内容分析
《牛津小学英语 2A》共出现10个话题，包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涵盖了询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目，出现了陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个词语，此外还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。本册教科书共十个单元，每个单元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四个板块组成；这些板块的主要功能如下： Learn to say通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。Look and learn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元出现的单词和短语。Sing a song/Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通过游戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说、思维和动手等能力。在这四个板块中，Learn to say 是主体学习板块，其他的四个板块紧紧围绕主体学习板块中的话题、功能和句型，展开视、听、说、唱、画、游、演、做等教学实践活动。
四、教材重点分析
2A的教学重点是A部分Learn to say , B部分Look and learn两部分的教学。A部分主要是句子的教学。B部分的教学主要是单词的教学。A部分的教学要灵活多样，让学生充分的听读和模仿，会举一反三。B部分的单词教学要扎实到位，发音准确，要让学生熟练拼读单词，会正确抄写单词。
五、教材难点分析
2A书中出现了较难的特殊疑问句和祈使句。如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table, please.Put on your coat. Take off your sweater.在教学中应注意灵活教学，注意情景的创设，让学生真正学会。
六、教学目标任务
本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
具体安排如下：     
1、 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。     
2 、能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。     
3 、能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。
七、加强教学改革、提高教学质量的具体措施
1、以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
2、充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3、以听、说为训练的主要题目。在加强听说的前提下，有意识地逐步培养学生的读写能力，努力做到以听说促读写，以读写促听说。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。
5、面向全体学生，做好培优辅差工作，尽量使每位学生对英语保持兴趣。
八、教学进度安排
周次        单元        课题        课时安排
1-2        Unit 1        My family        3课时
3-4        Unit 2        What is your father?        3课时
5-6        Unit 3        Look at the moon        3课时
7-8        Unit 4        Clean the table, please        3课时
9-10        Unit 5        At the market        3课时
11-12        Unit 6        A picnic        3课时
13-14        Unit 7        Here you are        3课时
15-16        Unit 8        Dinner time        3课时
17-18        Unit 9        Merry Christmas!        3课时
19-20        Unit 10        Put on your coat        3课时
21        Revision        Review the whole book        3课时
九、单元分析
第一单元的主要教学内容是“认人”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用Who’s he / she?来询问朋友的家庭成员。在《牛津小学英语1A》第三单元中，学生已经学习过用This is my dad/mum来介绍自己的父母亲，因此，本单元在引入话题时，充分利用学生已学的知识。在新授Learn to say之前，可以让学生带一些家人和朋友的全家照，在课堂上面设置与生活相似的情景，引导学生产生询问的欲望，鼓励学生积极自主地交流。


第二单元的主要教学内容是“询问他人的职业”。介绍自己或者同学的父母的职业是学生在日常生活中经常涉及的话题。本单元的话题是第一单元话题的拓展和延伸。在教学中，应该在复习和巩固第一单元内容“认人”的基础上，引导学生进入本单元的话题讨论。本单元也可以充分利用家庭照片，尽可能创设贴近生活的真实情景，可以结合游戏，儿歌，表演等形式，让学生说一说，演一演，猜一猜，轻松愉快的掌握学习的内容。


第三单元的主要教学内容是“谈论常见星体”。在教学中，应该尽可能创设与生活相似的场景，引导学生进入本单元的话题讨论。可将本单元B部分的单词和日常交际用语Look at the ...Oh, it’s...结合起来。在学生熟练掌握句子的基础上，教师可以引导学生用其他物品的单词套用Look at the ...的句子，以帮助学生复习已学过的语言。建议可以结合游戏，儿歌，表演等形式，让学生说一说，演一演，猜一猜，画一画，轻松愉快的掌握学习的内容。


第四单元的主要教学内容是“根据指令做家务”。要充分利用教室内现有的设施，如桌，椅，门，窗等，围绕本单元的主题设计教学活动。在教学中，尽可能利用肢体语言，帮助学生正确理解祈使句的功能和意义。还可以结合《牛津小学英语1B》第七单元出现的Open the door/Close the window.等句子，帮助学生进一步复习巩固祈使句。教学中，可以通过游戏，表演等方法，帮助学生学会运用指令并根据不同的指令及时做出正确的反应。


第五单元的主要教学内容是“认物”。主要学习的句型是What are these? They are... 《牛津小学英语1A》第六单元已经出现过What’s this? It’s...句型。在教学中，可以采用依旧带新的方法，引出What are these? They are...，并创设相应的情景对句子进行强化练习。本单元出现了四个蔬菜类单词，而在句型的操练和运用中，这些单词要以复数形式出现，由此涉及到了词形和读音的变化。因此，要帮助学生先读好读准单数形式，再呈现复数形式。此外，要创设一些购物的情景，使语言的学习变得更生活化。


第六单元的主要教学内容是“认物”。教师要根据低年级学生热爱大自然，喜爱活动和游戏的特点，围绕野餐这一情景，多设计一些活动和游戏，让学生在第五单元学习的基础上，学习使用What are those?和They are...这些日常交际用语。在学生熟练听说的基础上，可以适当联系以前学过的物品进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利的运用所学的内容，并了解和初步运用英语中的复数形式。


第七单元的主要教学内容是“购物”。在教学中，应多设计一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用本单元的日常交际用语...,please. Here you are. Thank you. 在学生熟练听说的基础上，可以适当联系以前学过的内容设计多个情景进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利的运用所学的内容进行购物。


第八单元的主要教学内容是“用餐建议”和“表达自己的喜好”。话题与学生的日常生活密切相关，建议通过用餐这一情景，引导学生学习使用Have some...和OK. Thanks, Mum. I like...等日常交际用语。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中经常运用所学的内容。


第九单元的主要教学内容是“圣诞祝福”和“赠送礼物”。在教学中，尽量创设圣诞节的场景，让学生了解圣诞节，并学会用Merry Christmas! The bell is for you. Thank you.等句子互相祝福和赠送礼物。同时，还可以向学生介绍一些与圣诞节相关的内容，以增加他们对西方文化习俗的了解。


第十单元的主要教学内容是“根据指令做动作”。教师要尽量利用手势等肢体语言，帮助学生理解祈使句的功能和意义。还可以结合《牛津小学英语1A》第七单元中出现Touch your nose,《牛津小学英语1B》第七单元出现的Open the door, please.和本册书第四单元中出现的Clean the table, please.等句子帮助学生进一步复习巩固祈使句。在教学中，尽量通过游戏等多种方法，帮助学生学会运用指令并根据不同指令及时做出正确反应。

牛津小学英语2A教材分析
一、班情分析
二（9）班36人，经过一年的学习，学生已有一定的英语学习能力和英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
二、学情分析
小学二年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
三、本册教材内容分析
《牛津小学英语 2A》共出现10个话题，包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涵盖了询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目，出现了陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个词语，此外还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。本册教科书共十个单元，每个单元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四个板块组成；这些板块的主要功能如下： Learn to say通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。Look and learn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元出现的单词和短语。Sing a song/Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通过游戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说、思维和动手等能力。在这四个板块中，Learn to say 是主体学习板块，其他的四个板块紧紧围绕主体学习板块中的话题、功能和句型，展开视、听、说、唱、画、游、演、做等教学实践活动。
四、教材重点分析
2A的教学重点是A部分Learn to say , B部分Look and learn两部分的教学。A部分主要是句子的教学。B部分的教学主要是单词的教学。A部分的教学要灵活多样，让学生充分的听读和模仿，会举一反三。B部分的单词教学要扎实到位，发音准确，要让学生熟练拼读单词，会正确抄写单词。
五、教材难点分析
2A书中出现了较难的特殊疑问句和祈使句。如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table, please.Put on your coat. Take off your sweater.在教学中应注意灵活教学，注意情景的创设，让学生真正学会。
六、教学目标任务
本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
具体安排如下：     
1、 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。     
2 、能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。     
3 、能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。
七、加强教学改革、提高教学质量的具体措施
1、以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
2、充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3、以听、说为训练的主要题目。在加强听说的前提下，有意识地逐步培养学生的读写能力，努力做到以听说促读写，以读写促听说。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。
5、面向全体学生，做好培优辅差工作，尽量使每位学生对英语保持兴趣。
八、教学进度安排
周次        单元        课题        课时安排
1-2        Unit 1        My family        3课时
3-4        Unit 2        What is your father?        3课时
5-6        Unit 3        Look at the moon        3课时
7-8        Unit 4        Clean the table, please        3课时
9-10        Unit 5        At the market        3课时
11-12        Unit 6        A picnic        3课时
13-14        Unit 7        Here you are        3课时
15-16        Unit 8        Dinner time        3课时
17-18        Unit 9        Merry Christmas!        3课时
19-20        Unit 10        Put on your coat        3课时
21        Revision        Review the whole book        3课时
九、单元分析
第一单元的主要教学内容是“认人”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用Who’s he / she?来询问朋友的家庭成员。在《牛津小学英语1A》第三单元中，学生已经学习过用This is my dad/mum来介绍自己的父母亲，因此，本单元在引入话题时，充分利用学生已学的知识。在新授Learn to say之前，可以让学生带一些家人和朋友的全家照，在课堂上面设置与生活相似的情景，引导学生产生询问的欲望，鼓励学生积极自主地交流。


第二单元的主要教学内容是“询问他人的职业”。介绍自己或者同学的父母的职业是学生在日常生活中经常涉及的话题。本单元的话题是第一单元话题的拓展和延伸。在教学中，应该在复习和巩固第一单元内容“认人”的基础上，引导学生进入本单元的话题讨论。本单元也可以充分利用家庭照片，尽可能创设贴近生活的真实情景，可以结合游戏，儿歌，表演等形式，让学生说一说，演一演，猜一猜，轻松愉快的掌握学习的内容。


第三单元的主要教学内容是“谈论常见星体”。在教学中，应该尽可能创设与生活相似的场景，引导学生进入本单元的话题讨论。可将本单元B部分的单词和日常交际用语Look at the ...Oh, it’s...结合起来。在学生熟练掌握句子的基础上，教师可以引导学生用其他物品的单词套用Look at the ...的句子，以帮助学生复习已学过的语言。建议可以结合游戏，儿歌，表演等形式，让学生说一说，演一演，猜一猜，画一画，轻松愉快的掌握学习的内容。


第四单元的主要教学内容是“根据指令做家务”。要充分利用教室内现有的设施，如桌，椅，门，窗等，围绕本单元的主题设计教学活动。在教学中，尽可能利用肢体语言，帮助学生正确理解祈使句的功能和意义。还可以结合《牛津小学英语1B》第七单元出现的Open the door/Close the window.等句子，帮助学生进一步复习巩固祈使句。教学中，可以通过游戏，表演等方法，帮助学生学会运用指令并根据不同的指令及时做出正确的反应。


第五单元的主要教学内容是“认物”。主要学习的句型是What are these? They are... 《牛津小学英语1A》第六单元已经出现过What’s this? It’s...句型。在教学中，可以采用依旧带新的方法，引出What are these? They are...，并创设相应的情景对句子进行强化练习。本单元出现了四个蔬菜类单词，而在句型的操练和运用中，这些单词要以复数形式出现，由此涉及到了词形和读音的变化。因此，要帮助学生先读好读准单数形式，再呈现复数形式。此外，要创设一些购物的情景，使语言的学习变得更生活化。


第六单元的主要教学内容是“认物”。教师要根据低年级学生热爱大自然，喜爱活动和游戏的特点，围绕野餐这一情景，多设计一些活动和游戏，让学生在第五单元学习的基础上，学习使用What are those?和They are...这些日常交际用语。在学生熟练听说的基础上，可以适当联系以前学过的物品进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利的运用所学的内容，并了解和初步运用英语中的复数形式。


第七单元的主要教学内容是“购物”。在教学中，应多设计一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用本单元的日常交际用语...,please. Here you are. Thank you. 在学生熟练听说的基础上，可以适当联系以前学过的内容设计多个情景进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利的运用所学的内容进行购物。


第八单元的主要教学内容是“用餐建议”和“表达自己的喜好”。话题与学生的日常生活密切相关，建议通过用餐这一情景，引导学生学习使用Have some...和OK. Thanks, Mum. I like...等日常交际用语。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中经常运用所学的内容。


第九单元的主要教学内容是“圣诞祝福”和“赠送礼物”。在教学中，尽量创设圣诞节的场景，让学生了解圣诞节，并学会用Merry Christmas! The bell is for you. Thank you.等句子互相祝福和赠送礼物。同时，还可以向学生介绍一些与圣诞节相关的内容，以增加他们对西方文化习俗的了解。


第十单元的主要教学内容是“根据指令做动作”。教师要尽量利用手势等肢体语言，帮助学生理解祈使句的功能和意义。还可以结合《牛津小学英语1A》第七单元中出现Touch your nose,《牛津小学英语1B》第七单元出现的Open the door, please.和本册书第四单元中出现的Clean the table, please.等句子帮助学生进一步复习巩固祈使句。在教学中，尽量通过游戏等多种方法，帮助学生学会运用指令并根据不同指令及时做出正确反应。