教后记：
    1、由实物导入单词和句型的教学。今天我虽然让学生带了水果来，本来是想利用实物进行单词教学的，但是由于上一节是体育课，因此为了不让学生看到美味的水果过于兴奋，我没有让学生拿出水果，而是直接利用图片进行教学。但是回头想想，还是应该由实物导入，先用单数导入，例如。What’s this? It’s an apple. What’s that? It’s an orange. 与复数What are these? They’re apples. What are those? They’re oranges.相对应，让学生自己去比较发现有什么不同？为什么不同？要书写时需要注意什么？
2、以游戏来记忆单词的单复数。对于水果类单词的单复数的变化，可以带学生做一个小游戏进行巩固，例如，老师说单数，学生说复数，老师说复数，学生说单数。避免枯燥。
3、利用韵律诗记忆特殊变化的复数，例如，Peaches, peaches, they’re peaches.可以将低年级的小诗和歌曲以及教学方法溶入进中高年级教学，培养学生学习英语的兴趣。
4、用真实的场景编排对话。学生已经把水果带来了，就可以把教室布置成水果铺，远近错落，让学生在这个教真实的水果店中表演对话。
5、及时表扬预习得好的同学。今天有一部分在编对话的时候，把课文中的I’d like … . How many kilos? How much?编了出来，我觉得应该大大表扬，并且可以及时教给其他学生。
这是我的一点感想，希望大家能多多帮助！谢谢！

把标题改一下呢！告诉大家是哪本书的呢！

是牛津小学英语4B Unit4 The first period，我不会改我的标题，实在不好意思。

昨天晚上我发现了这个网站，我觉得太好了！

谢谢啊，我们学校要求写反思。所以学习了！