方法不要固定，形式不要拘谨，只要是有利学生学习，哪怕是出格也无妨。不要因一点错误就把学生学习的兴趣扼杀。

总是一种方法可能使学生易于疲倦，教师可试着变换方法。

激励的语言多用，多关心学生，做到师生关系和谐 。
        只要学生在不断进步、发展，教师就应该肯定与承认。学习中，学生难免会出错，对此不要刻意地去纠正，相反，要不断地用“Good！” “Well done!”“Wonderful！”等鼓励他们，使每位学生乐学、愿学。对于每位学生，不论是尖子生还是后进生，都要善于发现其闪光点，引发学生的学习信心。有了信心还不够，学生还必须有学习的动力。这就给老师又提出了一个要求，即多关心学生。因为多关心学生会激起学生学习的动力，从而让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高英语素质。此外，在新课程标准下的英语教学中，教师应当建立新型师生关系，尊重学生，重视师生情感交流，让学生在学习英语时有良好的情感基础，从而达到愿学、乐学。  

本文来自：读书人网(http://www.reader8.cn/)原文链接：http://www.reader8.cn/data/20120626/1030614_2.html

做游戏、运用多媒体、创设情境等，

觉得还是形式要多样化，充满童趣吧

建立建全好的评价体系也很重要的

激励，鼓励，奖励

简单来说：一是教师个人魅力；二是教师教学特色。

一是教师个人亲和力；二是教师教学特色。

可以大胆尝试可以大胆尝试可以大胆尝试