一些高分考生进了大学后却感觉不适应，厌学、迷茫、不会学习。昨天，南京大学举行“两岸三地中学校长论坛”，来自两岸三地的100多位中学校长认为，针对中学教育、大学教育功利化倾向，需要中学和大学携手共同改革。
中学教育围着高考大纲转

校长们说，中学只重视升学，高考考什么高中就教什么，这样教出来的学生到了大学里就很难适应。大学学习是比较自主的学习，而高中毕业生一直是老师“拉”着跑，自主学习能力不强、不会独立思考。

湖北省宜都市第一中学校长周朴华说，高考大纲是导致中学教育急功近利的重要原因。

“高中教学一个重要的参照是课程标准，规定了整个课程知识体系及相关内容要掌握到什么程度，比较全面。而考试大纲则列出了该课程要考的知识点，换言之，没列出来的就不会考。为了追求升学率，高中老师教学都是一门心思围着大纲转。”周朴华举例说，比如语文，湖北省的课程标准要求学生读40篇名著，而大纲规定只考其中5部。于是，中学教师只让学生学这5部，导致学生的涉猎面很窄。

大一大二正沦为“高四”“高五”

高中的教育功利化是为了高考，大学的教育呢？会上不少校长直言不讳地指出，不少大学同样存在问题。

常州市第一中学校长任欣伟说，大学应该把教学放在第一位，教授一定要给本科生上课。现在的问题是，大学都把科研放在第一位，教学上则出了大问题，课堂对学生失去了吸引力。

“今天还有多少大学真正重视培养学生的批判性思维？”任欣伟说，不少大学的大一大二正沦为“高四”、“高五”，学生上课就是记笔记，考试也就是考笔记。

他说，大学培养的应该是健全的精英，需要有自由独立的人格和思想、天马行空的创意、逆流而上的意志、推动社会进步的精神。学生只有不迷信权威、不迷信铅字，才能有独立的人格，勇于挑战权威、挑战教授、挑战书本。在学问问题上，普通大学生应该和教授平等对话。

改革高考课程让学生学习更多元

如何改变目前的局面？校长们认为，这需要中学和大学携手，共同改革。

“中学阶段是学生发展学习、创新、实践能力的最佳时期，面对当前单一的高考评价，很多颇具发展潜能的学生，最终渐趋平庸。”山西大学附属中学杨素珍说，一项研究表明，美国修习AP课程（大学课程中可以在高中提前学习的课程）的学生，在知识应用能力、解决问题能力与创新能力等方面，相对于未学习AP课程的学生以及其他国家学生具有明显优势。因此，我国也应该发挥大学的课程资源优势，由知名专家、教授为高中学校开发满足优势潜能学生发展的高级课程平台。

天津市南开中学校长马跃美则说，高考应侧重考查为学生终身发展奠基所需要的知识和能力，在考查方法、时间上应做变革。湖北省宜都市第一中学校长周朴华建议，取消高考大纲，让中学教学回归理性和全面，这样更有利于学生的成长。

本报记者 谈洁

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台湾“应试教育”改革走过了近20年

台中市天主教私立卫道高级中学校长陈秋敏说，早期台湾的课程也比较死板、僵化，“高考考什么就教什么”，教育部门意识到这个问题后，1994年起，采取了多项举措进行改革。

“比如，台湾推出了‘高瞻’计划，由大学老师到中学，和高中老师共同制定教案，研发高中课程。学生可以自主选择课程。这样，学生从中学起就可以培养自主学习的能力，而且，可以根据自己的兴趣爱好来学习。”陈秋敏介绍，台湾通过教育改革，已将过去死板的教育方式修正到今天尊重孩子各类特质与潜能的多元发展阶段，一路走来已经花了近20年。

是的，我们身为教师也值得反思

说的极是。我们都赞成。

说的很有道理，很好。

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上面研究的人怎么说，我们只能怎么做

谢谢分享，学习啰

thank you very much

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