不知不觉中，我踏入学校的日子已经将近半学期了。从一开始对课堂教学的小小翼翼，现在已经能逐渐加入自己的想法，将教学设计变得更具有“人性”。在这段时间里，我也进行了大量的听课和学习，听从了一些老师的教学建议，再加上自己的一些摸索，对小学英语教学有了一个更加具体的认识，这对我以后的工作奠定了一个很好的基础，以便以后逐渐改进，更能发挥自己的优势。
一 营造良好的英语氛围 对于刚进入教学岗位的我来说，心中都难免害怕学生会听不懂英语会话，所以在教学过程中，都不自觉地运用汉语。这便是一个很大的误区，也小看了学生。为了使课堂更具有英语的氛围，我们必须少说汉语，以英语为主体，即使学生听不懂，也可以用一些手势、表情、动作等来帮助学生理解。这样久而久之，学生也会逐渐有这种猜的特异功能，帮助学生运用英语思维和表达的能力。
二 在这些日子的教学中，我逐渐意识到每一次的英语教学其实就是一次表演。学生们是主角，教师则是导演。如何将每一次的表演取得成功，就要看教师是否能妥善安排好情节，让学生自然融入其中。教师要创设一些教学情境，赋予学生学习和交流的机会，让学生能有自由发挥和展现的机会。
三 要培养学生听、说、读、写的综合能力。在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
作为教师，一定要站在学生的角度，多学习，多思考，真诚地面对每一个学生，因材施教，才能走出英语教学的新天地。

不知不觉中，我踏入学校的日子已经将近半学期了。从一开始对课堂教学的小小翼翼，现在已经能逐渐加入自己的想法，将教学设计变得更具有“人性”。在这段时间里，我也进行了大量的听课和学习，听从了一些老师的教学建议，再加上自己的一些摸索，对小学英语教学有了一个更加具体的认识，这对我以后的工作奠定了一个很好的基础，以便以后逐渐改进，更能发挥自己的优势。
一 营造良好的英语氛围 对于刚进入教学岗位的我来说，心中都难免害怕学生会听不懂英语会话，所以在教学过程中，都不自觉地运用汉语。这便是一个很大的误区，也小看了学生。为了使课堂更具有英语的氛围，我们必须少说汉语，以英语为主体，即使学生听不懂，也可以用一些手势、表情、动作等来帮助学生理解。这样久而久之，学生也会逐渐有这种猜的特异功能，帮助学生运用英语思维和表达的能力。
二 在这些日子的教学中，我逐渐意识到每一次的英语教学其实就是一次表演。学生们是主角，教师则是导演。如何将每一次的表演取得成功，就要看教师是否能妥善安排好情节，让学生自然融入其中。教师要创设一些教学情境，赋予学生学习和交流的机会，让学生能有自由发挥和展现的机会。
三 要培养学生听、说、读、写的综合能力。在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
作为教师，一定要站在学生的角度，多学习，多思考，真诚地面对每一个学生，因材施教，才能走出英语教学的新天地。