Unit 6  In the park
教材分析：
这一单元讲的是人与社会的关系，孩子们在公园里的所见所闻，比较贴近生活，使学生们有身临其境的感觉。
教学目标：
通过这一单元的学习，使学生们掌握一些生词，介词短语的用法，祈使句的否定句，复习there be的句型。培养学生的语言交际能力和合作精神，培养学生爱护花草树木的高尚情操，培养学生的动手能力和创新精神。
教学安排：4 periods

                           The First Period
(Welcome to the unit    Listening)
Teaching steps:
  Step1:Revision    复习in, on, behind 不同用法
事先准备好一只铅笔盒放在讲台上并指着它问：Look, what’s on the teacher’s desk? 要求学生根据实际情况回答并写在黑板上：There is a pencil-box on the teacher’s desk. 再根据铅笔盒问：What’s in the pencil-box? 让学生根据实际情况回答。There is a pen and two pencils in it.事先安排一学生站在门后，老师用巡视的目光巡视教室，并问 Where is …?：让学生回答: …is behind the door.并把这句话写在黑板上，这时老师在介词on, in, behind下面用红粉笔划线。让学生比较不同介词的用法，请学生利用教室的物品用介词in, on, behind造句。
  Step 2: Presentation:
安排一个男生，一个女生站在黑板前，男生在前，女生在后，并介绍This is ….This is…这时指着后面的一位女生说：Shi is behind …并把介词behind写在黑板上，然后再问：Is she behind…?帮助学生回答Yes, she is.再问Is the boy behind the girl?帮助学生回答：No, he isn’t.这时老师大声说The boy is in front of the girl.并将此句写在黑板上并在in front of 下划线。这时再请一位学生上来站在最后。老师说…is in front of…, but she is in front of ….She is between…并在between 下面划线。指着班上其中的一排学生，帮助他们使他们按顺序从前向后说下去，I’m in front of…从后向前说I am between …三人一组站起来，中间一人说I am between …and ….
  Step 3: Practice
请一两个学生到黑板前面来，问Who is in front of…?Who is behind…? Who is between…and …?然后请同学回答。
  Step 4:Presentation
事先将自己的钢笔放在一本书的下面然后问全班同学Where is my pen? Do you know?帮助学生寻找。然后引出 Is it under the book? 并写在黑板上，用红笔将介词under标出。事先将一学生的书包藏在他的课桌下， 问Where is your bag?帮他回答 It is under the desk. 要学生用under 这一介词造句。
  Step 5: Practise
在屏幕上显示课桌上的四幅画，提问 1) Who are they? 2) Are they at school? 3)Where are they?
组织学生根据课本上的图画，为每一幅画写一句话，事先准备这样的句型：…am/is/are/between/behind/under/in front of…
  Step 6.介词填空。显示P96图画，要学生用介词填空。
  Step 7.事先准备一些图片：一个男孩在喂小鸟，一个男孩在爬树，一个男孩在湖里游泳，一个女孩在摘花，树下有许多小鸟。
  显示男孩喂小鸟的屏幕， 问What’s in the picture?
Ss: There is a bag and some birds in it.  T: Look, the boy is feeding the birds.并在黑板上写下feed the birds.
用同样的方式教swim in the lake  pick the flowers  climb the tree
  Step 8.Listening
放一遍录音，让学生讲Part B 的图按录音播放顺序排列
放二遍录音，让学生根据所听内容将指令填写完全，随后，让学生跟着磁带朗读两遍。
  Step 9.拓展
启发并鼓励学生用所学过的动词或短语造句  pick swim feed climb
  Step 10 Exercises    Finish workbook on page 96.  Listening

                          The Second Period (speaking)
Teaching steps
Step1. Revision
  利用教室情景复习已学过的一些介词：in on behind between under 和in front of
Step2.Presentation
出示男孩在湖里里游泳的图片，指着图片问学生：Look at the boy, where is he? He is in the lake.
同样的方法：Where are the trees? They are in front of the tree.
Step3. Practice
让学生根据课本上的图，同桌之间相互问答。
S1: Where is ________?
S2:He/ She/ It is ________.
S1:Where are ________?
S2:They are________.
Step4.拓展练习
  安排学生开展一个游戏。请出一组同学，小组成员分别站在教室里的不同位置，请一个同学问：
  Where is/ are_______?让学生根据实际情况回答：
Step5.Exercises

The Third Period (Reading)
Teaching steps
Step 1 .Revision 就教室里的学生，文具和桌椅等物品的位置向学生提问：Where is _____? Where are_____?鼓励他们根据实际情况回答：
Step 2 Presentation
伸出自己的左手，告诉同学们：This is my left hand. 指着某一学生的手说：This is your left hand. This is his/her left hand. 与此同时叫某个学生站在教室的左侧，对大家说：…is on the left of the classroom. 呈现一幅画…is on the left of the picture.然后用同样的方法呈现 on the right of  和 in the middle of 并略加练习。
Step 3 Reading 分层阅读
   1．让学生阅读短文看图。回答这样两个问题。1）What’s in the picture? (There is a park.)
2.         What’s the name of the park? (ABC Park)
接着说Look at the gate. It’s open.并指着教室的门问Is the door open?让学生根据实际情况回答。比较open the door与The door is open. Open 的不同词性。与此同时复习clean the blackboard / The classroom is clean.
指导学生看图例，并启发说：What’s in ABC park? 引导学生根据图例所示回答 There is/are … 教学café boat 生词。
  3要学生带着这样的问题What’s under the tree? 阅读课文。然后要他们再次阅读，同学之间回答以下问题：
1)     Is ABC park big ?
2)     Where are the toilets?
3)     What’s on the right?
4)     Where are the flowers?
5)     Where is the big tree?
6)     Where are the birds?
7)     What’s the middle of the park?
8)     Where are the boys and girls?
9)     Where is the lake?
10)What is on the lake?
4．     sk the students to read the text again and complete the picture on the right.培养学生的动手能力。
5．     Ask the students to read after the recording twice.培养学生的口语。
6．     要学生只看图，用自己的语言介绍ABC Park.
7．     Exercise   P97 Reading


The  Fourth  Period (grammar, Task)
Teaching steps
1.     Revision
将一只小球放在纸盒的不同位置，帮助学生复习已学介词：in  on  behind  under  near  between  in the middle of  on the left  on the right  和 in front of, 并且鼓励学生利用校园和教室的场景用上述介词造句。
2. Ask the students to match the worlds with the pictures on Page 30
3．要求学生用完整的句子介绍小狗的不同位置，:如：
The dog is in the middle of the box.
The dog is on the box.
4.     Ask the students to look at the picture on Page 29 and say something.
eg, A boat is on the lake.
A playground is in front of the football field.
5.     要求学生将上述句子用 There be 结构改写，并提醒学生be 动词的用法。
6.     Ask the students to finish Part B by themselves.
7.     分角色朗读对话。向学生解释lots of 与 many 的区别以及What about shops? 的意思
8.人一组做游戏，事先准备一个骰子和三个棋子。
9.安排学生看课本上的地图，然后让学生回答问题：How many boys are there in this park? Is there a park in the park?
How many birds are there ? Are there any m＆#111nkeys in the park? Are there any trees in the park?
10.游戏：先为学生做示范：将棋子置于1处，扔骰子：根据其正面所显示的数字，向前行进：按所在方框中的要求完成指令。如指令要求回答某一问题，则请一位学生起来向另一学生发问。如指令要求完成或禁止做某事，则请一位学生起来大上声朗读指令要求。
11．组织学生四人一组开展游戏。

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