关爱学生，理解学生，充满深情地走入学生的心灵世界。

只见老师在教室里来回的穿梭着，身上飘逸的长裙贴满了奖励学生回答问题的小星星，这时一个小星星很不听话的从长裙上“飞”到了一位小朋友A的面前，巧的是这位同学没有回答过问题，所以也没有得到小星星，而此时已经有很多同学得到的老师奖励的星星了。虽然A很不舍，但还是举手把星星还给了老师，老师到没有太在意，接了过去顺手又贴到自己的长裙上，（其实老师完全可以把这一颗奖励给他，因为他的诚实，难道诚实不比回答对问题更可贵吗？）流程继续着，直到下课。

老师还沉浸在成功的课堂中和评委交流着，这时，A同学捡起地上的一颗星星对老师说，“老师，这一颗掉在地上了”（其实他的内心是想说：老师，这颗能送给我吗？）但是很可惜，这位老师甚至没有看他一眼的说：：“没用了，扔掉吧！”这句话随着话筒传到了评委的耳朵里，也让这位年轻老师费尽心思塑造的成功课堂毁于一旦。（代表着奖励的这颗星星，不仅仅是我们上课的道具，它更多的是承载着老师对学生的肯定，赞许和期望。）

这位老师错过了两次倾听学生心身的机会，帕尔默教授在《教学勇气－漫步教师心灵》一书中提出要倾听学生的声音，这不仅指他们已经发出的声音，还包括他们尚未发出的声音。我想作为教师更多的应该去宽容学生，关爱学生，理解学生，充满深情地走入学生的心灵世界。

写的非常好！！！！！！！

教师要学会倾听

写的太好了……………………………………

写的太好了……………………………………

写的太好了……………………………………

写的太好了……………………………………

写的太好了……………………………………

写的太好了……………………………………