教学目标：1. 能正确地听、说、读、写单词 horse, pig
          2. 能正确地听、说、读单词 mask, vase, pumpkin lantern, chicken, duck
          3. 能正确地听、说、读、写句子 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. What do you like? I like…
          4. 增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。
教学重点与难点： 1. 四会单词和句型的掌握和灵活运用。
                 2. like 后面跟名词和动词的不同形式及名词复数的读音变化。
教学准备及手段：1. 准备好多媒体教学的课件
                2. 一个空盒子及一些写有单词的卡片。
教  学  流  程：
一．Warming up
  T: Let’s welcome today’s duty
  Ss: Ask the duty any three questions
自评：俗话说：良好的开端是成功的一半。一节英语课如果能有一个精彩的，新颖的开头，将立马抓住学生的眼球，激发学生的求知欲，使英语课堂充满活力。为此，在课前热身的环节中我设计了值日生的汇报活动，请某一学生上台接受其他学生的提问，问题内容不限，通常包括星期，天气，兴趣爱好等情况，锻炼了上台学生的应变能力，也拓展了其他学生的思维空间，使学生在愉悦的心境中尽快地投入英语学习，使课堂一下子就充满了活力。
二．Free talk and revision
1. T: What day is it today?
   Ss: It’s …
2. T: I can sing. Can you sing?
     What can you do?
3. T: I can swim. I like swimming. Do you like swimming?
   Ss: Yes, I do./ No, I don’t.
4.Chant:
Swim, swim, swimming.
Do you like swimming?
Yes. Yes. Yes, I do.  No. No. No, I don’t
   Sing, sing, singing.
Do you like singing?
Yes. Yes. Yes, I do.  No. No. No, I don’t.
Dance, dance, dancing.
Do you like dancing?
Yes. Yes. Yes, I do.  No. No. No. No, I don’t.
Ski, ski, skiing.
Do you like skiing?
Yes. Yes. Yes, I do.  No. No. No. No, I don’t .
自评：短短几分钟的自由会话也是不容小觑的。这个部分设计了师生对话和集体朗诵两个轻松的复习环节。根据年龄特点和语言功能，会话训练情景做到了真实、自然，训练方法也灵活、多样，学生学得兴致勃勃。课堂活力进一步展现出来。
三．Presentation and practice
1. Learn about “Halloween”
  a. play a game: guess “What holiday is it?”
T: Happy New Year! Happy New Year! Happy New Year to you all
Ss: New Year
T: jingle bell, jingle bell, jingle all the way.
Ss: Christmas Day
T: Wear a mask.
Ss:…
Learn “Halloween”
  b. Introduce something about “Halloween”
自评：每节英语课的导入方式可谓丰富多彩：直观式、悬念式、图画式、趣味式等，关键看教师能否灵活运用。这节课我采用了趣味式的导入方式，通过猜节日的方式引出本课的主题，而且是出示了一张学生非常感兴趣的面具，充分调动了学生的学习主动性，唤起学生的有意注意，又使教学寓教于乐，提高了教学效率。
2. Learn new words and sentences
  a. T: Look at this picture. The children are having their Halloween. Do you like Halloween? What’s this?
Learn “pumpkin”→ pumpkin lantern
  b. T: What is this?
Learn “mask”→ “many kinds of masks”
     T: What kind of masks do you like?
Learn “animal masks” → review animals what they have
learned(dog, cat, bird, panda, elephant...).
c. Play a game：Listen and guess“Which animal is this?”
T: It has long nose and big ears.
Ss: elephant
T: It’s black and write.
Ss: panda
T: Oink, Oink It’s fat. It likes eating.
Ss: …
Learn “pig”→ pigs
Learn “Do you like pigs? Yes, I do. / No, I don’t.”
T: It can run fast. Just like this.
Ss: …
Learn “horse”→ “horses”(与house作比较)
Learn “Do you like horse?”(故意出错，让学生发现问题，从而引起对复数用法的重视)
T: It walks slowly. Just like this.
Ss:…
Learn “duck”→ “ducks”
T: 如果你想知道同学喜不喜欢鸭子，怎么问？
Ss：Do you like ducks?
T: It likes eating rice. It’s yellow.
Ss:…
Learn “chicken”→ “chicken”(与kitchen作比较)
T: Do you like chickens?
Ss: No, I don’t.
T: What do you like?
Learn “What do you like?” “ I like…”
Ss：I like… (学生可能会运用动物的单数，此时就可以强调like后面一定要跟名词的复数形式)
Practice each other
S1: What do you like?
S2: I like…s.
d. Practice new sentences and introduce “vase”
    T: Look, there are some things for Halloween. Can you talk about it with your desk mate?
       A: Do you like…?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: What do you like?
B: I like….
Learn “vase”→ “vases”
e. Chant:
Like. Like. What do you like?
     Chicken, chickens . I like chickens
     Like. Like. What do you like?
     Duck, ducks. I like ducks.
     Like. Like. What do you like?
     Horse, horses . I like horses.
     Like. Like. What do you like?
     Pig,  pigs . I like pigs
     Like. Like. What do you like?
     Masks, masks. I like masks.
     Like. Like. What do you like?
     Vases, vases, I like vases.
     Like. Like. What do you like?
     Pumpkin, pumpkins. I like pumpkins.
自评：为了学习新的有关动物单词和句型,为了更好的结合两者，我采用了游戏教学和角色表演：通过扮演一些动物的声音或者样子，让学生猜猜是什么动物，有条件的可以让学生带上面具，让其余同学猜，在这个游戏中很自然地引出新句型的操练，使句型的操练水到渠成，事半功倍。再一次把课堂活力推向高潮。
四．Consolidation
  我们已经学了一些有关万圣节上出现的东西，接下来的环节就看各位的表现，哪位表现好就可以获得一张万圣节派对的入场券（10月31号举行的）Are you ready?
1. Play a game: Guess and guess。我事先把写单词的纸放入一盒中（4张纸），请四位学生从中一人选一张，所选的代表自己所喜欢的动物，由学生来猜。用Do you like...?来猜，如果猜对了，就说：Yes.You are right. I like ... 如果猜错了，就说：Sorry. You are wrong. . I like ...
2. 完成书上B,C部分的练习。
3. 情境教学：招聘启示
Halloween马上要到了.本店急需几名熟悉业务的营业员,要求能说一口流利的英语, 卖出东西越多越好.
要求小组合作，用已学的词汇和句子创编对话，可以给出一个示范，看看谁的最有创意。
A: Can I help you? What would you like?
B: I’d like…
A: Do you like…?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: What do you like?
B: I like…
A: Here you are.
B: How much?
A: … yuan, please.
B: Here you are.
A: Thank you (very much).
自评：这三个练习都是为巩固操练新学的内容而设计的。如果单调地读读背背肯定无法引起学生的学习兴趣，课堂活力也会因此消失，为了维持这份活力，甚至推向顶点，我设计了情境教学和小组讨论两者结合的方式。学了很多有关万圣节的事情，接下来学生最感兴趣的就是期待万圣节的到来并能亲自参与到节日庆祝中，要完成三个练习才能得到一张入场券，学生一下子就来劲了，每个人都积极投入到小组的讨论中，创编出来的对话很有创意，看到学生有这样的表现，我也很是欣慰。
五．Summary
1. 让学生自己归纳今日所学内容，特别是I like…跟名词和动词的区别和用法，以及名词复数形式的读音变化。
2. 做一些相应的练习题。
自评：小结对教师而言，是对“教”的一种回顾，对学生而言，它是对“学”的一种深化，它占用时间少，但作用却很大，这种反比关系说明小结是效率高，功效强的一种很重要的记忆。恰如其分的课堂小结还能有效地激发学生的学习情趣和求知欲。所以我采用放手让学生当回“小老师”的方式，有效地维持了那份活力。
六．Homework
1、抄写生词和句子。
2. 收集有关Halloween的知识，了解西方国家的其它节日。
3. 制作自己喜欢的Halloween节日面具。
自评：虽然学生在课堂上的活动多了，练习多了，兴趣浓了，但是当他们一离开课堂，学生就很难体会到这种成功的感觉。为了给孩子创造更多的锻炼机会，也为了使下节课能充满更多的活力，我设计了笔头，口头和创意三项作业，特别是创意作业，真正体现了学以致用的效果，有效地维持了学生的学习积极性。一堂有活力的英语课堂才算完整。
板书：
            Unit4 Halloween
Do you like singing?          Do you like pigs?
Yes, I do. / No, I don’t.    Yes, I do. / No, I don’t.
                              What do you like?
                              I like….

教学目标：1. 能正确地听、说、读、写单词 horse, pig
          2. 能正确地听、说、读单词 mask, vase, pumpkin lantern, chicken, duck
          3. 能正确地听、说、读、写句子 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. What do you like? I like…
          4. 增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。
教学重点与难点： 1. 四会单词和句型的掌握和灵活运用。
                 2. like 后面跟名词和动词的不同形式及名词复数的读音变化。
教学准备及手段：1. 准备好多媒体教学的课件
                2. 一个空盒子及一些写有单词的卡片。
教  学  流  程：
一．Warming up
  T: Let’s welcome today’s duty
  Ss: Ask the duty any three questions
自评：俗话说：良好的开端是成功的一半。一节英语课如果能有一个精彩的，新颖的开头，将立马抓住学生的眼球，激发学生的求知欲，使英语课堂充满活力。为此，在课前热身的环节中我设计了值日生的汇报活动，请某一学生上台接受其他学生的提问，问题内容不限，通常包括星期，天气，兴趣爱好等情况，锻炼了上台学生的应变能力，也拓展了其他学生的思维空间，使学生在愉悦的心境中尽快地投入英语学习，使课堂一下子就充满了活力。
二．Free talk and revision
1. T: What day is it today?
   Ss: It’s …
2. T: I can sing. Can you sing?
     What can you do?
3. T: I can swim. I like swimming. Do you like swimming?
   Ss: Yes, I do./ No, I don’t.
4.Chant:
Swim, swim, swimming.
Do you like swimming?
Yes. Yes. Yes, I do.  No. No. No, I don’t
   Sing, sing, singing.
Do you like singing?
Yes. Yes. Yes, I do.  No. No. No, I don’t.
Dance, dance, dancing.
Do you like dancing?
Yes. Yes. Yes, I do.  No. No. No. No, I don’t.
Ski, ski, skiing.
Do you like skiing?
Yes. Yes. Yes, I do.  No. No. No. No, I don’t .
自评：短短几分钟的自由会话也是不容小觑的。这个部分设计了师生对话和集体朗诵两个轻松的复习环节。根据年龄特点和语言功能，会话训练情景做到了真实、自然，训练方法也灵活、多样，学生学得兴致勃勃。课堂活力进一步展现出来。
三．Presentation and practice
1. Learn about “Halloween”
  a. play a game: guess “What holiday is it?”
T: Happy New Year! Happy New Year! Happy New Year to you all
Ss: New Year
T: jingle bell, jingle bell, jingle all the way.
Ss: Christmas Day
T: Wear a mask.
Ss:…
Learn “Halloween”
  b. Introduce something about “Halloween”
自评：每节英语课的导入方式可谓丰富多彩：直观式、悬念式、图画式、趣味式等，关键看教师能否灵活运用。这节课我采用了趣味式的导入方式，通过猜节日的方式引出本课的主题，而且是出示了一张学生非常感兴趣的面具，充分调动了学生的学习主动性，唤起学生的有意注意，又使教学寓教于乐，提高了教学效率。
2. Learn new words and sentences
  a. T: Look at this picture. The children are having their Halloween. Do you like Halloween? What’s this?
Learn “pumpkin”→ pumpkin lantern
  b. T: What is this?
Learn “mask”→ “many kinds of masks”
     T: What kind of masks do you like?
Learn “animal masks” → review animals what they have
learned(dog, cat, bird, panda, elephant...).
c. Play a game：Listen and guess“Which animal is this?”
T: It has long nose and big ears.
Ss: elephant
T: It’s black and write.
Ss: panda
T: Oink, Oink It’s fat. It likes eating.
Ss: …
Learn “pig”→ pigs
Learn “Do you like pigs? Yes, I do. / No, I don’t.”
T: It can run fast. Just like this.
Ss: …
Learn “horse”→ “horses”(与house作比较)
Learn “Do you like horse?”(故意出错，让学生发现问题，从而引起对复数用法的重视)
T: It walks slowly. Just like this.
Ss:…
Learn “duck”→ “ducks”
T: 如果你想知道同学喜不喜欢鸭子，怎么问？
Ss：Do you like ducks?
T: It likes eating rice. It’s yellow.
Ss:…
Learn “chicken”→ “chicken”(与kitchen作比较)
T: Do you like chickens?
Ss: No, I don’t.
T: What do you like?
Learn “What do you like?” “ I like…”
Ss：I like… (学生可能会运用动物的单数，此时就可以强调like后面一定要跟名词的复数形式)
Practice each other
S1: What do you like?
S2: I like…s.
d. Practice new sentences and introduce “vase”
    T: Look, there are some things for Halloween. Can you talk about it with your desk mate?
       A: Do you like…?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: What do you like?
B: I like….
Learn “vase”→ “vases”
e. Chant:
Like. Like. What do you like?
     Chicken, chickens . I like chickens
     Like. Like. What do you like?
     Duck, ducks. I like ducks.
     Like. Like. What do you like?
     Horse, horses . I like horses.
     Like. Like. What do you like?
     Pig,  pigs . I like pigs
     Like. Like. What do you like?
     Masks, masks. I like masks.
     Like. Like. What do you like?
     Vases, vases, I like vases.
     Like. Like. What do you like?
     Pumpkin, pumpkins. I like pumpkins.
自评：为了学习新的有关动物单词和句型,为了更好的结合两者，我采用了游戏教学和角色表演：通过扮演一些动物的声音或者样子，让学生猜猜是什么动物，有条件的可以让学生带上面具，让其余同学猜，在这个游戏中很自然地引出新句型的操练，使句型的操练水到渠成，事半功倍。再一次把课堂活力推向高潮。
四．Consolidation
  我们已经学了一些有关万圣节上出现的东西，接下来的环节就看各位的表现，哪位表现好就可以获得一张万圣节派对的入场券（10月31号举行的）Are you ready?
1. Play a game: Guess and guess。我事先把写单词的纸放入一盒中（4张纸），请四位学生从中一人选一张，所选的代表自己所喜欢的动物，由学生来猜。用Do you like...?来猜，如果猜对了，就说：Yes.You are right. I like ... 如果猜错了，就说：Sorry. You are wrong. . I like ...
2. 完成书上B,C部分的练习。
3. 情境教学：招聘启示
Halloween马上要到了.本店急需几名熟悉业务的营业员,要求能说一口流利的英语, 卖出东西越多越好.
要求小组合作，用已学的词汇和句子创编对话，可以给出一个示范，看看谁的最有创意。
A: Can I help you? What would you like?
B: I’d like…
A: Do you like…?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: What do you like?
B: I like…
A: Here you are.
B: How much?
A: … yuan, please.
B: Here you are.
A: Thank you (very much).
自评：这三个练习都是为巩固操练新学的内容而设计的。如果单调地读读背背肯定无法引起学生的学习兴趣，课堂活力也会因此消失，为了维持这份活力，甚至推向顶点，我设计了情境教学和小组讨论两者结合的方式。学了很多有关万圣节的事情，接下来学生最感兴趣的就是期待万圣节的到来并能亲自参与到节日庆祝中，要完成三个练习才能得到一张入场券，学生一下子就来劲了，每个人都积极投入到小组的讨论中，创编出来的对话很有创意，看到学生有这样的表现，我也很是欣慰。
五．Summary
1. 让学生自己归纳今日所学内容，特别是I like…跟名词和动词的区别和用法，以及名词复数形式的读音变化。
2. 做一些相应的练习题。
自评：小结对教师而言，是对“教”的一种回顾，对学生而言，它是对“学”的一种深化，它占用时间少，但作用却很大，这种反比关系说明小结是效率高，功效强的一种很重要的记忆。恰如其分的课堂小结还能有效地激发学生的学习情趣和求知欲。所以我采用放手让学生当回“小老师”的方式，有效地维持了那份活力。
六．Homework
1、抄写生词和句子。
2. 收集有关Halloween的知识，了解西方国家的其它节日。
3. 制作自己喜欢的Halloween节日面具。
自评：虽然学生在课堂上的活动多了，练习多了，兴趣浓了，但是当他们一离开课堂，学生就很难体会到这种成功的感觉。为了给孩子创造更多的锻炼机会，也为了使下节课能充满更多的活力，我设计了笔头，口头和创意三项作业，特别是创意作业，真正体现了学以致用的效果，有效地维持了学生的学习积极性。一堂有活力的英语课堂才算完整。
板书：
            Unit4 Halloween
Do you like singing?          Do you like pigs?
Yes, I do. / No, I don’t.    Yes, I do. / No, I don’t.
                              What do you like?
                              I like….