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英语核心素养浅谈

舒舒 2023-2-23 19:42 [复制链接]
【摘要】随着课改不断深入,立足儿童本位,构建以儿童为本的小学英语课堂已成为小学英语教学发展的必然选择。因此在Checkout time板块写作教学的设计中,笔者认为老师的心里要一直有儿童意识,设计的教学活动要有渐进性和普适性,并且要顺应儿童内心的需求,让他们尽量能用英语表达自己内心真实的想法。于此同时要考虑到写作水平的提高不会一撮而就,单元教学中,单靠Checkout time板块的一节课,远远不够,要在单元的其他板块预先打好基础,做好渗透。
【关键词】小学英语,Checkout time板块,写作教学
一、现状分析
从我校500名学生的抽查调查问卷中显示,对于教材中的写作版块,学生的喜欢程度是62.86%,这份问卷反映出在目前实际教学中,很多老师讲解Checkout time板块时一带而过,教学作文时,让学生仿写后就匆匆结束,进入了讲练习环节。因此导致孩子们对于写作的热情度不高。
二、改变现状的策略               
(一)循序渐进的提高孩子们的写作能力
对于书写技能的培养,教材体现出了从低段的描写、抄写词句,到中段的描写和抄写语句,再过渡到高段读写结合及仿写句子、小语篇的渐进过程,前后衔接、层层递进。如在译林版4下Seasons的Checkout time板块教学设计中,可以如下设计:
1、Spring feeling(你眼里的春天是什么样的?)
请在横线上写一个词,可以参考方框内的词。
Spring is______________.   
beautiful/ nice/ green/ lovely/ happy/ fun/ wonderful…
2、Spring fun(春天的乐趣)
请将下面方框内三组词先连词成句,然后联系上下文在横线上写上所连的句子。

1.fly, we , can, kites (.)
2.go, to, let’s, the, park (.)
3.we, do, what, can, there (?)
Mum: Lily, it’s spring now._______________________
Lily: Great, Mum. ______________________________
Mum: We can watch flowers. They’re beautiful. We can go boating, too.
Lily: ________________________________________
Mum: Yes, dear.
3、Spring poems(春天的诗)
1.示范书写
2.小诗创作语料库
1.诗开头句子参考
Spring is______________.   
beautiful/ nice/ green/ lovely/ happy/ fun/ wonderful…
2.诗的主体部分句子参考
It’s warm/hot/cool/cold.
It’s green/yellow/red/white.
We can see warm sun/ red flowers/ green trees/green grass/ cute birds
We can watch flowers/ fly kites/ ride bikes/go boating/go to the park…
3.诗的结尾句子参考
What a nice/ beautiful/ happy/ great/ colourful…spring!
Wow, I love spring.


二、Checkout time板块的写作课要适合绝大多数的孩子,不拔高
新课标的写作标准是,三、四年级的学生,要能看图识词;能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确书写字母。五六年级的学生要能正确地使用大小写字母和常用的标点符号;能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句此外标准的、有逻辑的语篇的编写和各种形式的初级写作是本阶段写作训练的重点和难点。
因此在译林版6下Unit3 A healthy diet的写作教学中,为了适合每位儿童,上课老师设计了如下环节:
Step3: Writing(19分钟)
1.Learn to write
T: Is it right? Are there any mistakes?S: I usually have many bread…
S: I often eat much vegetables.S: I only eat a few rice…
S: I have a few junk food.T: If there are no mistakes, you will get 4 stars.
No mistakes.规范标准。
4


2.Learn to use link words.T: What is the link words.T: Wow, this writing
is much better now, I give him 6 stars.
No mistakes.规范标准。
4


Use conjunctions.使用连词。
2


1.Learn to add a beginning&ending
2.T: Look at this table, a good compisition has its writing criteria.
writing criteria(写作标准)
Score
Your judgement(评分)

On topic. 聚焦主题。
1


No mistakes.规范标准。
4


Use conjunctions.使用连词。
2


Have a beginning&ending.有头有尾。
1


More informations.更多信息。
1


Use good sentences. 好词好句。
1


Total score(总分)                  
Your advice(建议)   You should…                        
5.Write and share.
三、让孩子尽量能用英语表达自己内心真实的想法
写作教学要尽量满足学生真实的表达愿望。英语写作要将新词新句融入学生已有知识中,让学生在写作中加工自己的思维,表达自己的语言。这样才能体现语言的生长性。
如译林版5下U6 In the kitchen,在Look and write部分,教材设计的是划线填空,内容如下:There is some meat in the fridge. There is a fish in the fridge. There are four bananas in the fridge. There are five oranges in the fridge. There are twelve eggs in the fridge. There is some milk
in the fridge. There is some orange juice in the fridge.
重组转换后的写作
Look, there's a lot of food in the fridge. There is some nice meat. I like eating meat. There is a fish beside the meat, but I don't like fish. There are some bananas and oranges, too. But there aren't any mangoes. There're about twelve eggs on the right. Is there anything to drink in the fridge? Yes, there is some milk and juice.
再比如五下Unit4 Seeing the doctor可以设置情境,假设你的朋友生病了,请写一写他/她的病情,并给出一些建议吧。给出参考词汇、短语:vegetables(蔬菜),cola(可乐),chips(薯条),a high fever(发高烧),stay in bed(待在床上),do some exercise(做一些锻炼),eat snacks(吃零食)可参考句子:Take care.保重。I hope he will be fine soon.我希望你尽快好起来。An apple a day,keeps the doctor away.一天一个苹果,医生远离你。Healthy is happiness.健康就是快乐。孩子在生活情境中就会有话可说。
四、作文要在单元的其他环节提前渗透
儿童的天性是活泼好动,延续注意力不长,所以孩子们的写作能力的提高,不能只靠Checkout time板块的教学,要在单元中的其他环节提前渗透,打好基础。
以下是译林版5下Unit7  Chinese Festival的单元整体“写”的活动设计
单元
Unit7  Chinese Festival

写的总目标
1.能正确运用介词描述不同节日和季节所在的时间。2. 根据story time内容,运用思维导图介绍四个节日的特征。3.能够从不同的方面生动丰富地描述四个季节。4能用自己的话简单描述父亲节和母亲节。5.能以完整的语篇输出,正确书写自己最爱的节日。

第一课时:教学板块  story time                        

活动1(课中)
70页 Read and write,选择月份填空, 描述四个节日的日期。

活动2(课后)
根据story time内容,用思维导图编从日期、饮食、活动、文化习俗等方面描述四个节日的特征。

第二课时:教学板块     grammar time+fun time                 

活动1(课中)
借助Fun time,用思维导图完成对四季的特征描述。

活动2(课后)
用正确的介词描述节日和季节。

活动3(课后)
从时间、气候、活动、节日、喜爱原因等方面丰富生动地描述四季。

第三课时:教学板块   sound time+song time +cartoon time                  

活动1(课后)
提供绘本帮助学生了解更多的中西方节日,学生填句子。

活动2(课后)
用几句话描述一下母亲节和父亲节

第四课时:教学板块    checkout time +ticking time                  

活动1(课中)
立足于checkout time学生从丰富地说到生动地写,教师引领篇章构思技巧,学生尝试书写My favourite festival,并互相批改。

活动2(课后)
制作手抄报“My favourite festival”,英语角展示。

再比如译林版5下Unit5 Helping our parents的单元整体“写”的活动设计
单     元
Unit5 Helping our parents

写的总目标
1.能用现在进行时,正确造句。2. 根据story time内容,编写思维导图。3. 整理动词ing的变化规则。4根据上下文情景,填词或句。5.完整的语篇输出,能正确书写自己或他人的活动(主要运用现在进行时)。

第一课时:教学板块  story time                        

活动1(课后)
选择story time页下方词组造句,如I’m cleaning the car.

活动2(课后)
根据story time内容,编写思维导图。

第二课时:教学板块     grammar time+fun time                 

活动1(课中)
根据fun time图片,编写对话。

活动2(课后)
整理并书写动词ing的变化规则

活动3(课后)
提供肯定句、否定句、一般疑问句的模板,改写句子。
如:She is running. She isn’t running. Is she running?

第三课时:教学板块   sound time+song time +cartoon time                  

活动1(课后)
提供绘本(部分进行时态的问答句子缺失),学生填句子。

活动2(课后)
提供歌谣,学生编写新的歌谣。

第四课时:教学板块    checkout time +ticking time                  

活动1(课中)
根据提供的图片场景,写出整篇语段。要求:句型多样(不仅仅是现在进行时),包含评价、赞美的内容。

活动2(课后)
选择以下场景之一,画海报,写作文。
如:In the park \school \at home…
).

最新评论 | 正序浏览
发表于 2023-5-30 20:58:58
很实用的教案,非常感谢
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发表于 2023-5-30 21:00:54
这个教案很实用,借鉴了,感谢,感谢,感谢
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