看到讨论区里有前辈提出story time中的错误，很好奇就进去看了下。但我不认为这是错误，Ben the dog is sleeping,too.这句话中the dog应该是Ben的同位语吧 ，应该是说这只叫Ben的狗也在睡觉。而且是不是在教授这个部分时要向学生讲解一下同位语语法现象，应该也是一个知识考察点吧。因为看到论坛里很多人也认为这是语法错误，所以开此帖，大家一起来讨论下吧file:///c:/users/administrator/appdata/roaming/360se6/User Data/temp/031420fubua66bdaz2l6ub.jpg

同位语

当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，我们称它们为同位语。同理，当两个指同一人或事物的句子成分放在同等位置时，若其中一个句子成分是用于说明或解释另一个句子成分的，那么用于起说明或解释作用的句子成分就叫做另一成分的同位语。

用法1
由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。

Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us.
我们的新老师史密斯先生对我们很好。
（Mr. Smith是主词our new teacher的同位语,指同一人。）

Yesterday I met Tom, a friend of my brother's.
昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。
a friend of my brother's是受词Tom的同位语,指同一人。

用法2
如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。
He told me that his brother John is a world-famous doctor.
他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。
（brother和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。）

Yesterday I talked to my English teacher, Mr. James.
昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。
（同位语Mr. James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。）

用法3
同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。
We Chinese people are brave and hardworking.
我们中国人民是勤劳勇敢的。

He is interested in sports, especially ball games.
他喜欢运动,特别是球类运动。

以上所举的同位语例子都是同位语的基本形式，一般不会出错。但有有几种同位语，或由于本身结构特殊，或由于它修饰的成分结构比较特殊，往往会引起误解。现小结并举例说明如下，希望引起同学们的注意。

天天休息 发表于 2015-9-18 23:19
同意楼主的定论，就是觉得这个不适宜给小学生挖掘的太深，怕适得其反，反而把孩子搞糊涂了

是的，教材里遇到了只要学生理解意思即可，我去年总是想把知识想得很细，其实讲太深学生也未必了解，反而负担了！

同意楼主的定论，就是觉得这个不适宜给小学生挖掘的太深，怕适得其反，反而把孩子搞糊涂了

谢谢分享，希望可以借鉴。

不错，蛮好的~~~

学习了，谢谢！！！！

第一次教，虽然直送上来的，还是觉得压力大大呀 ，亲们 你们有同感吗？内容语法相当难度加大呀，但是故事本省市有趣很多，贴近孩子的实际！

谢谢楼主，真的是教学相长，学到了！

button_zhang 发表于 2015-3-2 17:10
同位语

当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，我们称它们为同位语。 ...

学习到了
谢谢这样详细的解释

的确是同位语语法，可以稍微提一下