很多学生总是在句中将DOSE后的动词写为-s/es形式，如何才能让他们知道后面应该接原形不易出错呢？？

多做练习会有很多好处的，反复出错， 反复订正，现在好多了

不过学生要是不会完整地看句子，不看助动词，就看第三人称单数就还是会出错。

小猫不小 发表于 2014-11-1 13:32
does是照妖镜，照出原形啦！这是学生总结出来的！我觉得受用！

我只是对学生说助动词后面的动词现原形，说了那么多次学生照样出错。照妖镜这个词用得太形象啦！

来学习一下                    

Shirley920607 发表于 2014-10-30 19:56
嗯嗯，口头上多说，笔头上多做

同意                     

DOES , DO, DID放在开头，或者后面有NOT, 构成DOESN'T , DON'T , DIDN'T, 这时DOES DO DID就是助动词，他们就像是照妖镜一样，把后面的动词照出原形来。

DOES , DO, DID放在开头，或者后面有NOT, 构成DOESN'T , DON'T , DIDN'T, 这时DOES DO DID就是助动词，他们就像是照妖镜一样，把后面的动词照出原形来。

DOES , DO, DID放在开头，或者后面有NOT, 构成DOESN'T , DON'T , DIDN'T, 这时DOES DO DID就是助动词，他们就像是照妖镜一样，把后面的动词照出原形来。

让学生说说怎么记，往往他们想出方法记的东西，会印象深刻。但少不了多说和多练。