1B第二单元备课4课时（表格式）

小学英语备课用笺

l 课题	Unit 2 This is my pencil		第1课时	l 总第5 课时
l 教学内容		Story time
l 教学目标： 1. 使学生能听懂、会说、会读词汇book, pencil, ruler, rubber. 2. 使学生能听懂、会说、会读日常用语Ouch! I’m sorry. That’s OK. Is this your book/…?Yes./No.This is my pencil. 3. 通过对本单元对话的学习，使学生能解读Story time内容，并能小组表演。 4. 使学生能学会如何向别人表示道歉。
l 教学重点 1.使学生能听懂、会说、会读词汇book, pencil, ruler, rubber.；2.使学生能听懂、会说、会读日常用语Ouch! I’m sorry. That’s OK. Is this your book/…?Yes./No.This is my pencil. l 教学难点 1.book, pencil, ruler, rubber的读音； my和your的意义和用法； 2.掌握本单元句型Is this your…?及其答句。
l 教学具准备及辅助活动：课件单词图片 seewo
l 作业设计安排：课内：1. 看动画学习对话，并解读表演。2. 学习本单元学习用品类单词，并操练熟练。课外：2. 背诵Story time部分课文内容。
l 主要板书计划
Unit 2 This is my pencil A: Is this your …? B: Yes. /No. book pencil ruler rubber

小学英语备课用笺

l 教学过程：

Step 1 Warm up

1. 歌曲欣赏，帮助学生集中注意力，课件播放本单元的英语歌曲。

① 播放Song time的歌曲 “I am sorry”, 欣赏理解句意。

② 跟课件学唱。

2. 快速反应游戏。

课件呈现图片，用This is a/an…介绍物品。

3. 猜一猜。

课件呈现图片，让学生用Is this a/an…? 猜测图片上的物品。

Step 2 Prentation

1. 延接上个环节用Is this a/an…? 猜物引出新词的教授。

① 看图片猜测物品，出示单词卡片，逐一教授单词book, pencil.

先听音跟读，再集体、个别操练，注意正音。

② 同法教学单词ruler和rubber.

2. 听音游戏，辨识单词。

根据读音，快速指认单词。

3. 介绍my的用法。

教师举起一本书，示范my的用法：This is my book.然后请所有学生拿起自己的一本书，重复这一句子。再用同样的方式展示自己的铅笔、橡皮和尺子，继续操练my的用法。

4. 介绍your的用法和本单元的新句型。

教师邀请一名学生和自己做示范，两人各拿一本书，教师介绍your的用法以及本单元新句型Is this your…?

T:（举起自己的书）This is my book.

S:（举起自己的书）This is my book.

T:（拿起学生的书）This is your book.

S: (拿起老师的书)This is your book, Mr. Deng.

T: (将自己的书递给学生)Is this your book?

S: No.

T: (将学生的书递给学生) Is this your book?

修改栏

小学外语备课用笺

l 教学过程： S: Yes. 5. 操练句型进行问答练习活动，操练单词yes和no. T: Is this your rubber/pencil…? S: Yes. /No. 6. 学生同桌那自己的学习用品进行口语操练，并反馈，教师评价。 Step 3 Learn to say 1. 呈现本课的四幅挂图，要求学生两人一组讨论以下问题： ① 图1 他们在哪里？ ② Liu Tao和Yang Ling怎么了？Su Hai在做什么？地上有什么？ ③ 图2-4 他们在做什么？ ④ Su Hai手里的铅笔是Yang Ling的吗？那到底是谁的呢？ 2. 听录音，理解课文。 3. 看动画，注意听好对话的语音语调。 4. 操练朗读课文。 ① 跟课件朗读，注意语音语调的模仿。 ② 学生自己自由操练课文。 ③ 小组操练，配音练习。 ④ 表演对话，评价。 Step 4 Homework . 朗读背诵Story time部分课文内容。	修改栏

课后反思

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