艰难啊！
共1课时
Unit　5　　My　clothes 小学英语    人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）评论（0）1教学目标
1. Language knowledge objective语言知识目标：

1)能够理解对话大意;

2)能够在语境中理解生词yours, hat的意思，并能正确发音。

2. Language skill objective 语言技能目标：

1) 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2）能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认某物是谁的；能在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述某物是谁的。

3. Learning strategies objective学习策略目标：

积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学的知识进行与交流，并投入到各项活动中。

4. Affect objective情感态度目标：

学生能在活动中积极尝试使用本课所学的知识。评论（0）2学情分析
1. 本班学生有较高的英语学习兴趣，有部分学生较擅长表演；

2. 学生已掌握句型What are these？ They are ... Is this ...? Yes，... is./No, ... isn't.

3. 学生已学习一些文具类词汇，还没学习服饰类词汇。评论（0）3重点难点
教学重点：

1. 能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认某物是谁的；

2. 能在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s. 表述某物是谁的。



教学难点：

准确地用相应的形式询问和表达复数的物品。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】1.　Warming　up
Greetings

T：I’m Teresa. My English name is Teresa. What’s your name?(看名字卡)Nice to meet you.

初步了解几个学生的姓名。

Guessing and revision

T: It’s time to have our English class. Let’s begin. Before we go to the new lesson, let’s play a game.

通过让学生猜测pen, ruler, erasers, ping-pong balls四种物品，唤醒学生关于文具的词汇，复习句型Is this ...? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t.评论（0）活动2【导入】2.　Presentation
1. 创设真实情境学习主要句型

1) T: Now, let me see. What do you have? 用学生的笔盒、书本等文具引出新句型。随意评论两个学生的笔和文具，然后拿起两本书，交叉用Is this yours?进行问答，让学生在情境中理解该句型。

2) 拿SA和SB的两个笔盒在手上，T说：I like these pencil cases very much. But they’re not mine. Whose are these? 用这两个笔盒问答引出句型Is this ***’s?引导学生回答Yes, it is./No, it isn’t. 板书句型。

3）从一个笔盒里拿出两支笔，问答引出句型Are these ***’s? 引导学生回答Yes, they are./No, they aren’t. 板书句型。从另一个笔盒里拿出一支笔，对比问答单复数句型。

4）看ppt中《爸爸去哪儿》的人物图片问答，机械操练句型

2. 学习对话：

接着上一环节，出示课文hat和shoes图片，简单问答后进入学习。

第一次听，了解对话的背景和大意：Listen and circle.第二次听，获取对话中的关键句子：Listen and choose.第三次听，给句子排序：Listen and number the sentences.评论（0）活动3【活动】3.　Practice
第一次读：Let’s repeat，学生打开课本，用手点着读第二次读：Follow me第三次读：Role-play第四次读：Dubbing评论（0）活动4【活动】4.　Extending
Group work: watch the video and make a new dialogue看录像，4人一组为录像编对话。Pair work：Lost and Found. 看图片，2人一组，为失物招领处的东西找主人。评论（0）活动5【活动】5.　Summary
回到板书总结今天所学的重点句型，并进行情感教育。评论（0）活动6【作业】6.　Homework
1. 与同伴分角色表演对话；

2. 朗读并录音，发送到老师邮箱。            

衣服素材.ppt

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艰难啊！
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Unit　5　　My　clothes 小学英语    人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）评论（0）1教学目标
1. Language knowledge objective语言知识目标：

1)能够理解对话大意;

2)能够在语境中理解生词yours, hat的意思，并能正确发音。

2. Language skill objective 语言技能目标：

1) 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2）能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认某物是谁的；能在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述某物是谁的。

3. Learning strategies objective学习策略目标：

积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学的知识进行与交流，并投入到各项活动中。

4. Affect objective情感态度目标：

学生能在活动中积极尝试使用本课所学的知识。评论（0）2学情分析
1. 本班学生有较高的英语学习兴趣，有部分学生较擅长表演；

2. 学生已掌握句型What are these？ They are ... Is this ...? Yes，... is./No, ... isn't.

3. 学生已学习一些文具类词汇，还没学习服饰类词汇。评论（0）3重点难点
教学重点：

1. 能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认某物是谁的；

2. 能在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s. 表述某物是谁的。



教学难点：

准确地用相应的形式询问和表达复数的物品。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】1.　Warming　up
Greetings

T：I’m Teresa. My English name is Teresa. What’s your name?(看名字卡)Nice to meet you.

初步了解几个学生的姓名。

Guessing and revision

T: It’s time to have our English class. Let’s begin. Before we go to the new lesson, let’s play a game.

通过让学生猜测pen, ruler, erasers, ping-pong balls四种物品，唤醒学生关于文具的词汇，复习句型Is this ...? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t.评论（0）活动2【导入】2.　Presentation
1. 创设真实情境学习主要句型

1) T: Now, let me see. What do you have? 用学生的笔盒、书本等文具引出新句型。随意评论两个学生的笔和文具，然后拿起两本书，交叉用Is this yours?进行问答，让学生在情境中理解该句型。

2) 拿SA和SB的两个笔盒在手上，T说：I like these pencil cases very much. But they’re not mine. Whose are these? 用这两个笔盒问答引出句型Is this ***’s?引导学生回答Yes, it is./No, it isn’t. 板书句型。

3）从一个笔盒里拿出两支笔，问答引出句型Are these ***’s? 引导学生回答Yes, they are./No, they aren’t. 板书句型。从另一个笔盒里拿出一支笔，对比问答单复数句型。

4）看ppt中《爸爸去哪儿》的人物图片问答，机械操练句型

2. 学习对话：

接着上一环节，出示课文hat和shoes图片，简单问答后进入学习。

第一次听，了解对话的背景和大意：Listen and circle.第二次听，获取对话中的关键句子：Listen and choose.第三次听，给句子排序：Listen and number the sentences.评论（0）活动3【活动】3.　Practice
第一次读：Let’s repeat，学生打开课本，用手点着读第二次读：Follow me第三次读：Role-play第四次读：Dubbing评论（0）活动4【活动】4.　Extending
Group work: watch the video and make a new dialogue看录像，4人一组为录像编对话。Pair work：Lost and Found. 看图片，2人一组，为失物招领处的东西找主人。评论（0）活动5【活动】5.　Summary
回到板书总结今天所学的重点句型，并进行情感教育。评论（0）活动6【作业】6.　Homework
1. 与同伴分角色表演对话；

2. 朗读并录音，发送到老师邮箱。            

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