家事、国事、天下事、事事关心
[案例背景]小学英语教学的基本目标应该是让小学生掌握一门语言技能，并能通过学习和交流了解外国的风土人情，历史文化，适应现代化社会知识全球化的宗旨。但是，现在多数的小学英语教学在教学质量的尺度下，使之成为了学生的又一座大山。只局限于书本的教学，教师只为了完成教学任务的教学，学生只为了得到高分的应试趋向，使得英语教学在无形中成为了学生“想爱又不敢爱”的课程，为了改变这一现状，我们也来设想让我们的英语教学提升其教学高度，曾加其教学厚度。让“学习英语”不仅仅是完成一门课程，更应该融入强烈的人文气息，添加如对学生的爱国主义教育以及对他人关心的意识。这才是我们努力置身与外语教学的奋斗目标。
[课堂情景]
案例1
在一节四年级英语课上，学完了《牛津小学英语4B》 第九单元 Breakfast的A部分对话并叫了几组同学表演过后，我向学生们展示了两幅图，一张是一位胖女士Mary 的照片，Mary想减肥但是总是经受不住美食的诱惑，请同学们用对话的形式设计一份合理的营养餐；另外一幅图为一位要参加高考的Jack哥哥，请同学们为他设计一份适合他在考试前合理并且有助他身体健康的合理三餐计划。
T: Now please choose one task to design and then discuss in four .
You can use :What’s for breakfast/lunch/supper? Something to eat/drink?
Anything else?
Ss practice in four .
Dialogue1
S1: Hello, doctor .
S2: Hello, what’s wrong with you?
S1:I’m so fat . I can’t dress nice skirt. 55555555
S2: Don’t worry . you can eat an egg and a glass of milk in every morning.
S1: Anything else?
S2: No.
T : well done.
Dialogue 2
S3: Good morning Jack.
S4:Good morning . I’m so tired.
S3: oh, dear.
S4: what’s for breakfast?
S3: Some milk and an egg a bread .
S4: Anything else?
S3: An apple ,please.
T : wonderful.
案例2
在教学“The English club ”时，我曾学习一位有经验的英语教师，将本课的拓展环节用幻灯片呈现了汶川地震灾区一名受灾的儿童的照片，教师问学生们愿不愿意帮助这个不幸的孩子，学生们纷纷表示愿意。于是我就领着学生进入“情境”：让我们一起加入“红十字支援者俱乐部”。
指导学生将自己的个人资料运用本课的主要句型，进行编写用以进行加入“红十字支援者俱乐部”的自我介绍。
S5::My name is ***. I’m 12. I’m from ShangHai.
S6:…
S7:…I like swimming best. I like spring best. I can jump very far.
T : Good.
鼓励同学除了今天所学的句型，也可用上之前所学的介绍自己爱好的句子，是自己的自我介绍更充实。
[案例评析]
关心家事，关爱他人，使英语教学更具人性化。
尽管拓展环节可能只占课堂的最后十分钟，但这十分钟会不会成为一个做给别人看的空架子或者是一个毫无乐趣和新意的机械环节，完全取决于老师在课前的思考和上课的临场调控能力。将身边的人和事合理的和所学内容结合在一起，将书本上单调的句型和单词融入现实生活中并将其从一种用处并不显著的语言知识，巧妙的转变为一种可帮助别人的方式。使英语教学脱离了单纯的语言知识教授，使英语不仅仅是学生的一项技能学习，更是一种对学生思想品德教育的新途径。使学生们能够对英语学习有一种新的认识：它不仅是我们需要学习和掌握的一门知识，更是可以帮助他人和提高自己的一种能力。
关注国事，热爱祖国，使英语教学更具人文化。
短短十分钟的拓展练习，通过学生参与拓展的过程，教师直接对他们进行爱国主义教育。让学生在英语课程的拓展练习中生发强烈的民族自豪感，感受到自然无情人有情的优良品德，并促进学生形成关注国事热爱祖国的意识。爱国主义情节在一堂小小英语课中，在一个拓展情境中得到展现和升华。 联系实际，把事事联系的英语，厉害 回复 1# 桃桃
页:
[1]