如何让学生“说得更好”
如何让学生“说得更好”“说得更好”，它的一个重要的状态便是孩子的情感体验达成，让孩子在快乐、轻松的氛围中通过角色的转换体会到学习的乐趣，促进对知识的掌握，并形成良好的学习习惯，为学生的可持续发展奠定了坚实的根基。利用教材中学生感兴趣的每一样物品，抓住学生的童心，为学生的学习带来了更为鲜活的动力资源，是学生开口说英语的“火石”，而在系统的语言中，更方便了教师对学生的评价，以及学生之间互相的比较、学习。
课堂教学仅仅是英语学习的一个可控性强的教学途径，英语是融知识性、形象性、趣味性、活动性于一体的教学活动，因此让孩子在丰富多彩的活动中，学习掌握更具形象的知识，不仅有利于孩子对于知识的接受，更能激发孩子参与活动的积极性。但是课堂活动中的活动一多，学生就会出现散乱的状态。在教学中用“填词”、“填句”等方式替代教学中的言传，努力设计灵活多变的任务，可以是游戏般的任务，也可以是挑战性的任务，让每个孩子融入其中，在思维的转动中学习，在挑战中体验，在互动中生成和掌握知识。例如在学习图形时，教给学生图形模仿操。任务型的活动不仅提高了孩子学习英语的积极性，更重要的是丰富了学生的口语，培养了学生自我评价的能力，更彰显了学生与外界交流的能力。
学生的学习离不开书，书对学生的影响是深远的。但是慢慢地我们可以发现，书本在对学生评价和检测方面基本上是处于滞后的状态。如何对学生进行更生动、更形象、更及时的评价，我们可以利用多媒体创设较优的教学情境，借助多媒体教学系统，播放英语动画短片及学生喜好的英文歌曲、故事等，鼓励学生模仿、表演、评分；利用现有的设备，设计一些动态的检测题，使得英语课堂与信息技术整合，让学生在感兴趣的前提下，不由自主地动手做、开口练。利用多媒体，我们可以着眼于小学英语教学的课内外交融，创新课堂教学，提倡贴近生活的口语交际。
通过多种途径创造融实践性、知识性、趣味性于一体的语言环境，可以丰富校园生活，创设良好语言环境。营造校园英语的文化氛围，是拓宽学生英语学习渠道，增加英语语言表达机会，增长英语课外知识的良好途径，可以全新地、全方位地开发学生的语言潜力，使教学手段从“书本+黑板”向“媒体化、多样化”转变，让英语学习变得更轻松，更有趣！ 充充电总是好的一起加油 充充电总是好的我们一起加油吧！come on!!!!!!!!!! 充充电总是好的一起加油 充充电总是好的一起加油 自我提高，有了一桶水，才能随时舀出一碗水 Thank you very much! 回复 2# anzhiyi 回复 1# 张近贤 Thanks a lot!{:1_32:}
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