评课稿
优化过程，追求有效今天观摩了吴绯霞老师的课，真是值得回味。首先是吴老师的教态与口语是那么的纯正，课堂上不拘小节，思维敏捷活泼、生动，把所有的学生带到一种美的英语学习环境中，课堂上孩子们个个面带笑容，精神抖擞、积极参与，显得多么的聪明可爱，每一个问题的回答也是那么的准确与生动，尤其是他们的表情与动作，给我留下了深刻的印象。一、
贵在开头，妙在导入吴老师在刚开始上课时，设计了自我介绍这一环节，拉近了与学生的距离。接着引导学生猜一猜R
这一名字的拼写构成，学生们一下子情绪高涨，很快进入英语学习的状态。在成功拼写完名字后，吴老师又设计了“抢答得分”这一游戏，这一环节不仅复习了以前所学的句型，如： 同时，激发了孩子们的好胜心。我想，一节好课，在开头就能吸引学生的注意力，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而积极主动的参与课堂教学活动，能为教学成功奠定一个良好的基础。我们在平时的教学中，一定要根据学生的年龄特点精心设计开头。二、
乐在其中，巧在新授兴趣是人们探究事物的一种积极的认知倾向，它能使人产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地去认识事物。这句话用在吴老师的英语课堂上，真是再恰当不过了。而且新课标也指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。”所以，当学生在被巧妙的导入引起兴趣后，一定要想方设法让学生把这种情绪继续保存下去。要想保持学生的这种积极的学习态度，吴老师没有照搬照抄，而是努力创新，呈现给学生一个个精彩的活动，三、
练随气候，趣在巩固根据小学生的特点，他们短时间记得快，但是忘得也快。因此，吴老师在每学完新授内容后，都注意了及时复习巩固。在以往的听课中，有很多教师在巩固阶段采取的手段无非就是读，即要么跟读录音，要么就是分角色读，形式单一，枯燥无味。即使制作了精美的多媒体课件，或者学生带了大量的实物，有时可能效果适得其反，学生关注的焦点会丛教学内容上转向这些辅助教具上。时间长了，学生反而会产生“审美疲劳”。吴老师摈弃常用的手段，采取多样化、有趣的方式巩固学生所学。1、
游戏巩固
在学完句型I can ….. You can …..后，吴老师及时设计了一个游戏 I say, you do 。一学生表演动作，其他学生运用句型You can … 来猜，在这样的活动中，学生既感受到了游戏带来的乐趣，又巩固了新知，提高了课堂效率。又如在学习了单词run 和 fly 后，吴老师设计了What’s missing?这一游戏, 在学习了 后，吴老师设计了Magic sticks 这一游戏,学生在充满乐趣的游戏中，手舞足蹈，乐趣横生，很快就记住了所学内容。2、
表演巩固在小学阶段的英语学习中，表演是学生非常喜欢的一种巩固手段。在本课教学中，吴老师生动活泼的复习表演，吸引了孩子们的注意力。在学完句型I can run like this. 后，吴老师设计了这样一个表演环节，自己选择一个动物，表演动物的跑得姿势：I’m a duck. I can run like this. 同时配上“嘎嘎”的鸭子声音，学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不觉地积累、应用所学语言，提高了学生的思维、表达能力，进一步激发了学生浓厚的学习兴趣。需探讨的地方：1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个知识点之间出现一定的块面。如果能够一条线索贯穿起来就更加好了。2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。整堂课中小组活动比较少，可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。我们一直倡议自主、快乐的学习方式，但事实上，我们又跳不出教教材、教师唱主角的圈圈。吴老师用机智、幽默的语言、富有感染力的肢体动作将学生带入了一个纯真的英语世界，吴老师的这堂课，值得我们学习和鉴戒。以上是我对吴老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。谢谢！ 写得很好，评的很到位，学习了 写得很好，评的很到位，学习了 写得很好，评的很到位，学习了 真好！！！！！！！！！！不用下载就能看到内容， 谢谢了，写得很详尽。 真好！！！！！！！！！！ 太棒了，值得本人好好学习！ 谢谢分享！！！！！！ 是什么内容的课？ 非常感谢您的无私分享好好学习一下
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