让英语教学插上歌声的翅膀
让英语教学插上歌声的翅膀德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在英语课堂教学中，音韵和谐、朗朗上口的英语歌曲为广大小学英语教师认可并运用，是学生学习的好帮手。如何巧妙地运用英语歌曲优化课堂教学成为我们关注的话题？现就课堂中歌曲的运用谈谈自己的几点看法：
一：如何进行英语儿歌教学
1.边唱边做
小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。在三年级的Colour课中，导入歌曲Colour song就能很自然的过渡到新授课的颜色单词中。“Who is wearing yellow today，yellow today，yellow today…”,可以根据歌词寻找穿相同颜色的学生, 让他们自己产生互动，再直接引出所要教授的单词。在巩固操练的步骤中，英语歌曲又能起到巩固复习的作用。容易遗忘是英语学习的大敌,小学生虽然有很强的机械记忆力,但其记忆的缺点,便是记得快忘得也快,瞬间记忆后马上就又忘记了。但是小学生活泼好动,爱表现,乐于模仿,不羞于开口练习。如何才能使活泼好动、又乐于开口训练的学生牢固的掌握英语知识？因此,教学英语歌曲是提高教学质量的有效方法。例如在教Hello，Good morning等礼貌用语时，就能利用英语歌曲“The morning song”来巩固复习这些短语。
2、反复的节奏
儿歌音乐悦耳、鲜明，这使儿童产生愉悦感。少年儿童思维虽然很灵活，但却也很单纯，尤其是初学英语的孩子们，他们大多只能接受简单的英语句型，并且需要多次重复其句型或个别单词。儿歌的内容就正合他们的口味，它虽然内容比较单调，但却配以和谐的韵律，这从听觉上给儿童以愉悦感，并且这些明朗、轻松的节奏常形成有规律的反复，更增强了和谐性。例如儿歌《Little bee》“: Little bee, little bee, round, round, round; little bee, little bee, sound, sound, sound.”此儿歌中运用了反复的表现手法，作品的语言根据情节需要多次反复，这样的语句给儿童深刻的印象，并且这种反复的节奏感、音韵感形成的声音能够强烈的感染儿童。
3.词曲结合
在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想象，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。同时，从别人的发言中，孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法。
在教歌之前,教师可挑出部分重要单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。这种方式可以训练儿童精确地听英语的能力。音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到极佳的效果。
二：如何运用英语歌曲优化英语课堂教学
1.利用歌曲来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（class begins），学生起立(stand up)的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom!”这些简单的曲子，把其中Peter、 John 、Linda 、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等。若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。
2. 利用歌曲来调节课堂气氛
小学生注意力集中的时间比较短。有时碰到比较乏味的语法练习，部分学生的思想难免会天马行空起来。如果教师这时能适当地运用一些诙谐幽默的儿歌，不仅能把这些学生游离课堂教学的思想拉回来，而且能很好地调节课堂教学气氛，激发其参与学习的兴趣，使他们再次进入到学习状态。比如：有一首英语国家小孩经常吟诵的类似于我们点芝麻的儿歌，很受学生的喜欢：
Enney minny minny mo,
Touch a tiger by his toe,
If he squeals let him go,
Enney minny minny mo!
在学生注意力比较涣散的情况下，我常常会先提一问题，然后便带领全班一起吟诵，便根据儿歌的节奏，手指随意指向学生，最后一个被指到的学生起来回答问题。因为他用词奇特，语调好听，有点念咒语似的味道，孩子们的注意力马上会被吸引起来，再次激发起他们参与学习的热情。
3、利用歌曲来训练各种能力
培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音，补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练。同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松。
“教人未见其趣，必不乐学。”教师在教学中应根据教学内容设计灵活多样的教学形式，开展多种多样的教学活动，从而很好地培养孩子们的韵律及节奏，也能间接地培养学生的英语学习的浓厚兴趣，把无味的语言现象变成生动有趣的课堂形式，让儿童在课堂上更活跃，学得更好。
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