广州市（牛津上海版）英语教材八年级下学期单元学业水平评价标准unit4
广州市（牛津上海版）英语教材八年级下学期单元学业水平评价标准
Unit 4
目标分类 评价内容 基本（要求） 拓展（要求） 评价方式
语
言
知
识 语音 能拚读个音标和说出发音字母的读音规律
／ai／, ，／s／, ／t／ , z， /p/, /，， 1.能说出本单元新单词中包含的音标的读音规律。
2.能正确读出、说出、听写新单词。
3.能用正确的语音、语调流利地朗读课文。
4.朗读课文句子重音、停顿基本正确。 1.学生自评
2．小组互评
3. 情景对话
4. 口语测试
词汇 能准确拼写单词、短语，并能运用单词、短语将中文翻译成英文句子。在要点提示下，能运用单词、短语写出短文
高频单词：educational, thought, aim, deeply, although, final, allow, flight, arrival, education, opposite, bit, realize, simply, comfortable, conversation, supermarket, discover, used, flat, tiny
中频单词：exchange,shock, host, chat, custom, aged, disturb, stranger, café, select , shy
低频单词：scholarship, unfamiliar, accent, apartment, uneasy, fellow,
在含有单词、短语的短文，能正确地读出、拼写出单词、短语
单词：organization, sightseeing, homesick, vacation
1. 听写评价。
2. 单词、词组、短语拼写竞赛。
3．在模拟情景或交际中运用本单元的词汇、词组、短语和日常用语。
4. 单元测验。
高频短语或词组：keep in touch with (someone), a bit, places of interest, be ready to do, all the time, be different to…
中频短语或词组：shout out, take pictures of, take (something) with (someone), after a while, high school, get used to…
低频短语或词组：educational exchange, do much sightseeing 能够正确、灵活、自主运用短语，并能准确、流利地朗读含有这些日常用语的短文。
短语或词组： take to (someone),fellow students
日常交际用语：
高频日常用语：
I’m serious.
中频日常用语：
…even if…
Don’t joke with me.
低频日常用语：
I don’t know where to begin.
It’s the way…
目标分类
评价内容 基本要求 拓展要求 评价方式
语
言
知
识 语
法 1. 能了解 although / though 做连词时的中文含义，且能互换使用；
2. 明确 although / though不能和but连用，但能和 yet / still 连用；
3. 知道though 可做副词,可放在句尾，但 although 无此用法。
1.通过一句多改的形式，让学生能区别 although 、though、 so 、 and 、 but 等连词的用法;
2. 了解 与though相关的 even though / as though 等固定搭配。 1.根据图片内容，分别用although / though各写一个句子；
2. 小组合作：根据文章段落的逻辑关系，正确填写although 、though、 so 、 and 、 but等连词；
3.能在写作中正确、自然、流畅运用各种连词。
功
能 1. 了解句中的实词一般要重读；
2. 能辨别重读点不同的句子所强调的内容不同；
3. 能够较为准确地模仿录音，较好地通过语音及重读点，培养抑扬顿挫的音调。 1.学生通过两两讨论课文中的对话，能确定句子重点，分角色朗读；
2.能够编三个话轮以上的对话等活动，并在活动中自然、正确地使用语音、语调。
1.通过模拟采访的形式，让学生在采访过程中进行角色扮演活动 。（评价的标准为：对话内容，重读的准确度和合理性,面部表情、动作的自然性。）
话
题 1. 了解教育交流活动的意义和各国不同的风土人情；
2. 了解交换生的概念，交换生的具体情况及寄宿家庭的作用。
1.能通过本单元了解中西方文化的一些不同之处，并尊重文化差异；
2．能够运用本单元学会的语言知识（词、句、短语），谈论自己在异国或异地的经历。
1.给即将出国进行教育交流的同学写封建议信，解答他们在饮食、礼仪、文化习俗等方面的疑惑。
2.根据有关信息，小组合作分析：留学国外的利与弊。
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