对于六年级的孩子来说，这是他们头一回接触到Project内容，相比以前的Review and check内容主题更鲜明，活动性也更强，而事实上孩子们是不适应的。所以，总体上这一课我安排的学习任务并不是很多，老师们可以从教学目标设定上一目了然。一个是学会和同学之间就假日照片话题进行对话交流；第二个是制作漂亮的假日相册，那这部分是上一节课回家作业的延伸；第三是撰写假日相册内容并展示。而重点是对话交流及撰写假日相册。对于高年级的孩子来说，这两种能力其实是最重要的能力要求，即为语言运用及书写能力，同时也是最为困难的能力，所以，在日常教学过程中，步子小一点也就实一点，节奏慢一点也就真一点，孩子们的学习成效是最重要的，而不在乎课堂是否要铺的慢慢的以至于孩子们无法透气与呼吸。

想法之二：我让孩子们成主角。我觉得，我们教师课堂演绎得精彩不等于孩子们学习的精彩，孩子们课堂的精彩才是最有意思的课堂学习。所以，在孩子们的能力范围之内，课堂成为了他们展示交流的舞台，而我们老师努力隐身背后，成为他们学习过程中的帮助者、引导者和解惑者。而这一课时内容是完全可以实践的。所以，我让孩子尽自己所能写出学到的questions，我让他们以小组为单位上台就主题对话交流，我让他们展示制作的还算可以的相册，我还让他们展示他们相册内容汇报。总之，这一课完全可以实现我的对课堂、学生两者关系的理解，当然，我也还正在尝试能否在其他课型的英语课上运用。

想法之三：我让小组合作有成效。合作学习对于小学生来说确实有些困难，如教师任其自然，小组合作只是一种形式，而没有真正实效。我也一直想在这方面做点尝试，但效果也一直很不明显。所以，在这堂课中，成为三人小组以后，我也对孩子们交流的形式做过指导，但这远远是不够的，真正如何落实，如何取得合作成效，还希望和大家一起来研究。

想法只是想法，如何把想法落实还需要依靠自己对教学的理解、对教学的研究，我只是想更加现实、理智地对待我们的学生、教材、课堂，甚至对待自己。教无定法，贵在得法，没有最好，只有更好，而我只想让孩子们在我们的英语课堂成长地更好，学习地更好！

对于六年级的孩子来说，这是他们头一回接触到Project内容，相比以前的Review and check内容主题更鲜明，活动性也更强，而事实上孩子们是不适应的。所以，总体上这一课我安排的学习任务并不是很多，老师们可以从教学目标设定上一目了然。一个是学会和同学之间就假日照片话题进行对话交流；第二个是制作漂亮的假日相册，那这部分是上一节课回家作业的延伸；第三是撰写假日相册内容并展示。而重点是对话交流及撰写假日相册。对于高年级的孩子来说，这两种能力其实是最重要的能力要求，即为语言运用及书写能力，同时也是最为困难的能力，所以，在日常教学过程中，步子小一点也就实一点，节奏慢一点也就真一点，孩子们的学习成效是最重要的，而不在乎课堂是否要铺的慢慢的以至于孩子们无法透气与呼吸。

想法之二：我让孩子们成主角。我觉得，我们教师课堂演绎得精彩不等于孩子们学习的精彩，孩子们课堂的精彩才是最有意思的课堂学习。所以，在孩子们的能力范围之内，课堂成为了他们展示交流的舞台，而我们老师努力隐身背后，成为他们学习过程中的帮助者、引导者和解惑者。而这一课时内容是完全可以实践的。所以，我让孩子尽自己所能写出学到的questions，我让他们以小组为单位上台就主题对话交流，我让他们展示制作的还算可以的相册，我还让他们展示他们相册内容汇报。总之，这一课完全可以实现我的对课堂、学生两者关系的理解，当然，我也还正在尝试能否在其他课型的英语课上运用。

想法之三：我让小组合作有成效。合作学习对于小学生来说确实有些困难，如教师任其自然，小组合作只是一种形式，而没有真正实效。我也一直想在这方面做点尝试，但效果也一直很不明显。所以，在这堂课中，成为三人小组以后，我也对孩子们交流的形式做过指导，但这远远是不够的，真正如何落实，如何取得合作成效，还希望和大家一起来研究。

想法只是想法，如何把想法落实还需要依靠自己对教学的理解、对教学的研究，我只是想更加现实、理智地对待我们的学生、教材、课堂，甚至对待自己。教无定法，贵在得法，没有最好，只有更好，而我只想让孩子们在我们的英语课堂成长地更好，学习地更好！